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Selbst-Supervision für Lehrende: Konzept und Praxisleitf... | Buch | Zustand gut - Meike Hagemann
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Meike Hagemann:

Selbst-Supervision für Lehrende: Konzept und Praxisleitf... | Buch | Zustand gut - gebrauchtes Buch

ISBN: 9783779903697

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Hagemann, Meike und Cornelia Rottmann:

Selbst-Supervision für Lehrende : Konzept und Praxisleitfaden zur Selbstorganisation beruflicher Reflexion. Meike Hagemann ; Cornelia Rottmann / Pädagogisches Training - Taschenbuch

1999, ISBN: 3779903695

[EAN: 9783779903697], Gebraucht, guter Zustand, [PU: Weinheim ; München : Juventa-Verl.,], LEHRER ; BERUFSROLLE SELBSTREFLEXION ÜBUNG, ERZIEHUNG, BILDUNG, UNTERRICHT, PSYCHOLOGIE, 199 S. … Mehr…

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Selbst-Supervision für Lehrende : Konzept und Praxisleitfaden zur Selbstorganisation beruflicher Reflexion. Meike Hagemann ; Cornelia Rottmann / Pädagogisches Training - Hagemann, Meike und Cornelia Rottmann
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Hagemann, Meike und Cornelia Rottmann:
Selbst-Supervision für Lehrende : Konzept und Praxisleitfaden zur Selbstorganisation beruflicher Reflexion. Meike Hagemann ; Cornelia Rottmann / Pädagogisches Training - gebrauchtes Buch

1999

ISBN: 9783779903697

[PU: Weinheim ; München : Juventa-Verl.], 199 S. ; 23 cm kart. sehr gutes Exemplar, DE, [SC: 4.80], gebraucht; sehr gut, gewerbliches Angebot, [GW: 295g], Banküberweisung, PayPal, Selbsta… Mehr…

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Selbst-Supervision für Lehrende
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Selbst-Supervision für Lehrende - Taschenbuch

2005, ISBN: 9783779903697

Konzept und Praxisleitfaden zur Selbstorganisation beruflicher Reflexion, Buch, Softcover, Perspektivenwechsel Das Konzept der Selbst-Supervision wendet sich an Lehrende, die gerne für si… Mehr…

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Hagemann, Meike, Rottmann, Cornelia:
Selbst-Supervision für Lehrende: Konzept und Praxisleitfaden zur Selbstorganisation beruflicher Reflexion (Pädagogisches Training) - Taschenbuch

2005, ISBN: 9783779903697

Beltz Juventa, Taschenbuch, Auflage: 3, 164 Seiten, Publiziert: 2005-10-10T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Verkaufsrang: 1300314, Schule & Lernen, Kategorien, Bücher, Taschenbücher, Beltz… Mehr…

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Details zum Buch
Selbst-Supervision für Lehrende: Konzept und Praxisleitfaden zur Selbstorganisation beruflicher Reflexion (Pädagogisches Training)
Autor:
Titel:
ISBN-Nummer:

3779903695


Selbst-Supervision meint den selbstorganisierten, systematischen inneren Dialog über die eigene berufliche Praxis zu selbstgewählten Themen mit Hilfe vorgegebener Übungsanleitungen. Ziel ist die eigenständige Analyse, Überprüfung und gegebenenfalls die Veränderung beruflichen Wahrnehmens, Denkens, Fühlens und Handelns. Selbst-Supervision bietet Unterstützung bei der Klärung akuter oder chronischer beruflicher Alltagsschwierigkeiten und unterbreitet Strategien, um erstarrte Routinen aufzubrechen, mit Belastungen besser umzugehen, sich selbst im Berufsalltag zu motivieren und neue Perspektiven zu gewinnen. Die Darstellung umfasst ein aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Denkrichtungen hergeleitetes theoretisches Konzept der Selbst-Supervision sowie einen praktischen Übungsleitfaden, anhand dessen Selbst-Supervision Schritt für Schritt eigenständig durchgeführt werden kann. Das Konzept der Selbst-Supervision ist speziell auf die Berufsgruppe der Lehrenden abgestimmt. Es wendet sich an Lehrkräfte in Schule und Erwachsenenbildung, die gerne für sich allein arbeiten oder keine Supervisionsgruppe oder Supervisorin zur Verfügung haben, aber dennoch nicht darauf verzichten wollen, sich mit ihren professionellen Überzeugungen, Denk- und Verhaltensmustern systematisch auseinander zu setzen. Inhalt Einführung Teil I: Theorie der Selbst-Supervision 1. Selbst-Supervision für Lehrende - Orientierungshilfe in der ,postmodernen' Gesellschaft 1.1 Probleme der ,postmodernen' Gesellschaft: Vielfalt und Unübersichtlichkeit 1.1.1 Die Postmoderne - eine andere Geisteshaltung 1.1.2 Das Ende der großen Entwürfe 1.1.3 Das Individuum in der Postmoderne - "Leben im Plural" 1.2 Spezifische Belastungen von Lehrenden 1.2.1 Veränderung der Rahmenbedingungen 1.2.2 Hauptbelastungsfaktoren 1.2.3 Das Burnout-Syndrom 1.3 Supervision - ein allgemeiner Überblick 1.3.1 Definition von Supervision 1.3.2 Supervisorin und Supervisandin 1.3.3 Theorie und Methoden 1.3.4 Formen der Supervision 1.3.5 Ziele der Supervision 1.4 Pädagogische Supervision für Schule und Unterricht - eine spezielle Supervisionsform für Lehrkräfte 1.4.1 Pädagogische Supervision - eine Definition 1.4.2 Ziele und Funktionen der pädagogischen Supervision 1.4.3 Praxisbegleitung auf drei Ebenen 1.4.4 Zielgruppe 1.5 Supervision und Selbst-Supervision als Orientierungshilfe für Lehrende in der ,Postmoderne' 1.5.1 Sinnstiftung durch Supervision? 1.5.2 Supervision für Lehrende in einer veränderten Lernkultur 1.5.3 Die Idee der Selbst-Supervision 2. Theoretische Orientierung 2.1 Die Humanistische Psychologie 2.2 Die Humanistische Pädagogik 2.3 Die Systemtheorie 2.4 Der Radikale Konstruktivismus 3. Das Konzept der Selbst-Supervision 3.1 Das Menschenbild der Selbst-Supervision 3.2 Zielgruppe 3.3 Ziele der Selbst-Supervision 3.4 Inhalte der Selbst-Supervisionsarbeit 3.5 Grenzen Teil II: NLP als Brücke zwischen Theorie und Praxis der Selbst-Supervision 4. Das Neurolinguistische Programmieren und die Selbst-Supervision 4.1 Allgemeine Einordnung des NLP 4.1.1 Die Bedeutung des Kürzels NLP 4.1.2 Die Entstehungsgeschichte des NLP 4.1.3 NLP heute: Euphorie und Kritik 4.2 Ausgewählte Axiome des NLP: Bedeutsamkeit für die Selbst-Supervision und Bezug zu den Metatheorien 4.3 Ausgewählte Aspekte des NLP im Lichte der Selbst-Supervision 4.3.1 Die psychische Organisation 4.3.2 Ressourcen 4.3.3 Anker 4.3.4 Metaprogramme 4.4 Ebenen der Veränderung 4.4.1 Das Modell der neurologischen Ebenen 4.4.2 Ebenen der Veränderung in der Selbst-Supervision Teil III: Praxis der Selbst-Supervision 5. Praxisanleitung zur Selbst-Supervision 5.1 Ein Wort zur Ermutigung vorweg 5.2 Die Selbst-Supervision im Überblick 5.3 Zum Umgang mit den Übungen 6. Phase I: Vorbereitung auf die Selbst-Supervision 6.1 Allgemeine Vorbereitungen 6.1.1 Ihr SeSu-Raum 6.1.2 Ihr Vertrag mit sich selbst 6.1.3 Das Einstiegs-Ritual 6.1.4 Das End-Ritual 6.2 Thematische Vorbereitungen 6.2.1 Anlegen und Führen eines Tagebuches 6.2.2 Ein Thema finden 6.2.3 Informationen sammeln 7. Phase II: Themabezogene Arbeit in der Selbst-Supervision 7.1 Ziel festlegen und Ökologie überprüfen 7.2 Arbeit innerhalb der drei Ebenen der Selbst-Supervision 7.2.1 Die Ebene der Werte und Überzeugungen 7.2.2 Die Ebene der Fähigkeiten 7.2.3 Die Ebene der Umwelt 7.3 Erprobung in der Praxis 8. Phase III: Auswertung und Entscheidung über weiteres Vorgehen 9. Anhang 9.1 Verzeichnis der Übungen 9.2 Verzeichnis der Abbildungen 9.3 Literatur

Detailangaben zum Buch - Selbst-Supervision für Lehrende: Konzept und Praxisleitfaden zur Selbstorganisation beruflicher Reflexion (Pädagogisches Training)


EAN (ISBN-13): 9783779903697
ISBN (ISBN-10): 3779903695
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2005
Herausgeber: Beltz Juventa
164 Seiten
Gewicht: 0,250 kg
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 2007-06-12T10:41:10+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2024-02-07T09:55:45+01:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 3779903695

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-7799-0369-5, 978-3-7799-0369-7
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: hagemann rottmann, cornelia, rott, hgemann, hageman, cornel, carola beresford cooke, beresford cook, rottman, ben stein
Titel des Buches: konzept, praxisleitfaden, super, selbstorganisation, ada, shiatsu, ich und selbst, hagemann, selbst supervision lehrende, how ruin your life die kunst des, reflexion training, kunst stilvollen

Daten vom Verlag:

Titel: Selbst-Supervision für Lehrende - Konzept und Praxisleitfaden zur Selbstorganisation beruflicher Reflexion
Verlag: Juventa Verlag ein Imprint der Julius Beltz GmbH & Co. KG
Erscheinungsjahr: 2005-10-10
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BC; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Bildungswesen; Bildungssysteme und -strukturen; systemtischer innerer Dialog; berufliche Praxis; Übungsanleitung; eigenständige Analyse; Alltagsschwierigkeiten; Beltz Juventa; 95 Fachbuch

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