2010, ISBN: 9783640785377

[ED: Taschenbuch], [PU: GRIN Verlag], Neuware - Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit … Mehr…

[ED: Taschenbuch], [PU: GRIN Verlag], Neuware - Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt zunächst einen exemplarischen Handlungsansatz zur konstruktiven Konfliktbearbeitung an Schulen vor: die Peer-Mediation.Im ersten Kapitel, der Einleitung, wird der Aufbau der Arbeit beschrieben. Darüber hinaus wird hier die Themenwahl begründet.Im zweiten Kapitel folgt eine knappe Klärung des Begriffes 'Peer-Mediation', gefolgt von einem kurzen Abriss der Entwicklung sowie der Darstellung einer exemplarischen Implementierung nach Walker. Anschließend werden die Chancen und Grenzen von Mediationskonzepten an Berliner Schulen erläutert. Dieses Kapitel dient als Ansatzpunkt für einen späteren Abgleich mit der praktischen Umsetzung an der Carl-Benz-Schule - im Folgenden CBS genannt - und den daraus resultierenden Handlungsmaßnahmen, die während des Projekttages erarbeitet werden sollen.Das dritte Kapitel dient einer Klärung der Ausgangslage an der CBS. Diese erfolgt in Form von Interviews und schriftlichen Befragungen der Mediatoren, der Schülerinnen und Schüler (SuS) sowie der Lehrerinnen und Lehrer - im Folgenden Lehrer genannt. Die Ergebnisse sollen zur Klärung der Frage beitragen, warum sowohl die SuS als auch eine Vielzahl der Lehrer der CBS das angebotene Mediationskonzept nur bedingt nutzen.Das vierte Kapitel stellt den Kernbereich dieser Arbeit dar und gibt nach einer kurzen Klärung des Projektbegriffs einen Überblick der bisher stattgefundenen Projekte, z. B. das Anfertigen von Plakaten und Flyern sowie das Aufführen eines Mediationsspiels zum Anwerben neuer Media toren. Auf dieser Grundlage wird ein Projekttag in seiner Planung, Durchführung und Analyse vorgestellt, der als Ergebnis ein Konzept - in Form einer Halbjahresplanung - zur Anbahnung einer größeren Alltagsrelevanz des Mediationsmodells in der CBS hervorbringen soll.Anschließend erfolgt im fünften Kapitel eine Zusammenfassung mit Ausblicken auf das neue Schuljahr., DE, [SC: 3.00], Neuware, gewerbliches Angebot, 210x148x4 mm, 36, [GW: 68g], Banküberweisung, PayPal, Internationaler Versand<

2010, ISBN: 9783640785377

[ED: Taschenbuch], [PU: GRIN Verlag], Neuware - Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit … Mehr…

[ED: Taschenbuch], [PU: GRIN Verlag], Neuware - Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt zunächst einen exemplarischen Handlungsansatz zur konstruktiven Konfliktbearbeitung an Schulen vor: die Peer-Mediation.Im ersten Kapitel, der Einleitung, wird der Aufbau der Arbeit beschrieben. Darüber hinaus wird hier die Themenwahl begründet.Im zweiten Kapitel folgt eine knappe Klärung des Begriffes 'Peer-Mediation', gefolgt von einem kurzen Abriss der Entwicklung sowie der Darstellung einer exemplarischen Implementierung nach Walker. Anschließend werden die Chancen und Grenzen von Mediationskonzepten an Berliner Schulen erläutert. Dieses Kapitel dient als Ansatzpunkt für einen späteren Abgleich mit der praktischen Umsetzung an der Carl-Benz-Schule - im Folgenden CBS genannt - und den daraus resultierenden Handlungsmaßnahmen, die während des Projekttages erarbeitet werden sollen.Das dritte Kapitel dient einer Klärung der Ausgangslage an der CBS. Diese erfolgt in Form von Interviews und schriftlichen Befragungen der Mediatoren, der Schülerinnen und Schüler (SuS) sowie der Lehrerinnen und Lehrer - im Folgenden Lehrer genannt. Die Ergebnisse sollen zur Klärung der Frage beitragen, warum sowohl die SuS als auch eine Vielzahl der Lehrer der CBS das angebotene Mediationskonzept nur bedingt nutzen.Das vierte Kapitel stellt den Kernbereich dieser Arbeit dar und gibt nach einer kurzen Klärung des Projektbegriffs einen Überblick der bisher stattgefundenen Projekte, z. B. das Anfertigen von Plakaten und Flyern sowie das Aufführen eines Mediationsspiels zum Anwerben neuer Media toren. Auf dieser Grundlage wird ein Projekttag in seiner Planung, Durchführung und Analyse vorgestellt, der als Ergebnis ein Konzept - in Form einer Halbjahresplanung - zur Anbahnung einer größeren Alltagsrelevanz des Mediationsmodells in der CBS hervorbringen soll.Anschließend erfolgt im fünften Kapitel eine Zusammenfassung mit Ausblicken auf das neue Schuljahr., DE, [SC: 1.99], Neuware, gewerbliches Angebot, 210x148x4 mm, 36, [GW: 68g], Banküberweisung, PayPal, Internationaler Versand<

2010, ISBN: 9783640785377

[ED: Softcover], [PU: GRIN Verlag], Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt zunäc… Mehr…

[ED: Softcover], [PU: GRIN Verlag], Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt zunächst einen exemplarischen Handlungsansatz zur konstruktiven Konfliktbearbeitung an Schulen vor: die Peer-Mediation.Im ersten Kapitel, der Einleitung, wird der Aufbau der Arbeit beschrieben. Darüber hinaus wird hier die Themenwahl begründet.Im zweiten Kapitel folgt eine knappe Klärung des Begriffes "Peer-Mediation", gefolgt von einem kurzen Abriss der Entwicklung sowie der Darstellung einer exemplarischen Implementierung nach Walker. Anschließend werden die Chancen und Grenzen von Mediationskonzepten an Berliner Schulen erläutert. Dieses Kapitel dient als Ansatzpunkt für einen späteren Abgleich mit der praktischen Umsetzung an der Carl-Benz-Schule - im Folgenden CBS genannt - und den daraus resultierenden Handlungsmaßnahmen, die während des Projekttages erarbeitet werden sollen.Das dritte Kapitel dient einer Klärung der Ausgangslage an der CBS. Diese erfolgt in Form von Interviews und schriftlichen Befragungen der Mediatoren, der Schülerinnen und Schüler (SuS) sowie der Lehrerinnen und Lehrer - im Folgenden Lehrer genannt. Die Ergebnisse sollen zur Klärung der Frage beitragen, warum sowohl die SuS als auch eine Vielzahl der Lehrer der CBS das angebotene Mediationskonzept nur bedingt nutzen.Das vierte Kapitel stellt den Kernbereich dieser Arbeit dar und gibt nach einer kurzen Klärung des Projektbegriffs einen Überblick der bisher stattgefundenen Projekte, z. B. das Anfertigen von Plakaten und Flyern sowie das Aufführen eines Mediationsspiels zum Anwerben neuer Media¬toren. Auf dieser Grundlage wird ein Projekttag in seiner Planung, Durchführung und Analyse vorgestellt, der als Ergebnis ein Konzept - in Form einer Halbjahresplanung - zur Anbahnung einer größeren Alltagsrelevanz des Mediationsmodells in der CBS hervorbringen soll.Anschließend erfolgt im fünften Kapitel eine Zusammenfassung mit Ausblicken auf das neue Schuljahr. Sofort lieferbar, DE, [SC: 2.90], Neuware, gewerbliches Angebot, Offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten)<

2010, ISBN: 9783640785377

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt zunächst einen exemplarischen Handlungsan… Mehr…

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt zunächst einen exemplarischen Handlungsansatz zur konstruktiven Konfliktbearbeitung an Schulen vor: die Peer-Mediation. Im ersten Kapitel, der Einleitung, wird der Aufbau der Arbeit beschrieben. Darüber hinaus wird hier die Themenwahl begründet. Im zweiten Kapitel folgt eine knappe Klärung des Begriffes ¿Peer-Mediation¿, gefolgt von einem kurzen Abriss der Entwicklung sowie der Darstellung einer exemplarischen Implementierung nach Walker. Anschließend werden die Chancen und Grenzen von Mediationskonzepten an Berliner Schulen erläutert. Dieses Kapitel dient als Ansatzpunkt für einen späteren Abgleich mit der praktischen Umsetzung an der Carl-Benz-Schule ¿ im Folgenden CBS genannt ¿ und den daraus resultierenden Handlungsmaßnahmen, die während des Projekttages erarbeitet werden sollen. Das dritte Kapitel dient einer Klärung der Ausgangslage an der CBS. Diese erfolgt in Form von Interviews und schriftlichen Befragungen der Mediatoren, der Schülerinnen und Schüler (SuS) sowie der Lehrerinnen und Lehrer ¿ im Folgenden Lehrer genannt. Die Ergebnisse sollen zur Klärung der Frage beitragen, warum sowohl die SuS als auch eine Vielzahl der Lehrer der CBS das angebotene Mediationskonzept nur bedingt nutzen. Das vierte Kapitel stellt den Kernbereich dieser Arbeit dar und gibt nach einer kurzen Klärung des Projektbegriffs einen Überblick der bisher stattgefundenen Projekte, z. B. das Anfertigen von Plakaten und Flyern sowie das Aufführen eines Mediationsspiels zum Anwerben neuer Media¬toren. Auf dieser Grundlage wird ein Projekttag in seiner Planung, Durchführung und Analyse vorgestellt, der als Ergebnis ein Konzept ¿ in Form einer Halbjahresplanung ¿ zur Anbahnung einer größeren Alltagsrelevanz des Mediationsmodells in der CBS hervorbringen soll. Anschließend erfolgt im fünften Kapitel eine Zusammenfassung mit Ausblicken auf das neue Schuljahr. Buch 21.0 x 14.8 x 0.4 cm , GRIN, GRIN<

2010, ISBN: 9783640785377

[ED: Taschenbuch], [PU: GRIN Verlag], Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt zun… Mehr…

[ED: Taschenbuch], [PU: GRIN Verlag], Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt zunächst einen exemplarischen Handlungsansatz zur konstruktiven Konfliktbearbeitung an Schulen vor: die Peer-Mediation. Im ersten Kapitel, der Einleitung, wird der Aufbau der Arbeit beschrieben. Darüber hinaus wird hier die Themenwahl begründet. Im zweiten Kapitel folgt eine knappe Klärung des Begriffes ¿Peer-Mediation¿, gefolgt von einem kurzen Abriss der Entwicklung sowie der Darstellung einer exemplarischen Implementierung nach Walker. Anschließend werden die Chancen und Grenzen von Mediationskonzepten an Berliner Schulen erläutert. Dieses Kapitel dient als Ansatzpunkt für einen späteren Abgleich mit der praktischen Umsetzung an der Carl-Benz-Schule ¿ im Folgenden CBS genannt ¿ und den daraus resultierenden Handlungsmaßnahmen, die während des Projekttages erarbeitet werden sollen. Das dritte Kapitel dient einer Klärung der Ausgangslage..., DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, 36, [GW: 68g], 2. Auflage, PayPal, [CT: Sonstiges / Sonstiges]<