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Sachtexte erschließen - neues Buch

2010, ISBN: 9783931240608

Die PISA-Studie hat deutlich gemacht, dass besonders der Einsatz von Strategien ein wichtiger Ansatzpunkt zur Förderung der Lesekompetenz von Schülern ist. Bisher gibt es jedoch noch weni… Mehr…

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Sachtexte erschließen - neues Buch

2010, ISBN: 9783931240608

Die PISA-Studie hat deutlich gemacht, dass besonders der Einsatz von Strategien ein wichtiger Ansatzpunkt zur Förderung der Lesekompetenz von Schülern ist. Bisher gibt es jedoch noch weni… Mehr…

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Sachtexte erschließen - Florian Hiller
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Sachtexte erschließen - Taschenbuch

ISBN: 9783931240608

Eine empirische Studie zur Förderung der Lesekompetenz Die Studie erörtert die Theorie des Textverstehens und die derzeit verfügbaren Erschließungsmethoden. Dabei wird deutlich, dass ¿Fra… Mehr…

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Details zum Buch

Detailangaben zum Buch - Sachtexte erschließen


EAN (ISBN-13): 9783931240608
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2010
Herausgeber: Fillibach Verlag

Buch in der Datenbank seit 2014-02-19T18:42:02+01:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2017-08-27T09:55:20+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783931240608

ISBN - alternative Schreibweisen:
978-3-931240-60-8


Daten vom Verlag:

Autor/in: Florian Hiller
Titel: Sachtexte erschließen - Eine empirische Studie zur Förderung der Lesekompetenz
Verlag: Fillibach
Erscheinungsjahr: 2010-11-15
Gewicht: 0,480 kg
Sprache: Deutsch
23,00 € (DE)
23,70 € (AT)
Not available (reason unspecified)

BC; PB; Taschenbuch / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; Pädagogik und Politik; Intervention; Script; Schemata; Frame; Drehbücher; Steckbriefe; Selbstbestimmtes Lernen; qualitative und quantitative Analyse der Ergebnisse; empirische Studie; Strukturierung von Textinhalten; Sachtexte

Inhalt1 Problemstellung, Anlage und Zielsetzung der Studie 1.1 Sachtexte im Deutschunterricht 1.2 Das Rahmenprojekt „Selbstbestimmtes Lernen“1.3 Die Interventionsstudie „Sachtexte erschließen“1.4 Forschungsfragen1.5 Aufbau der Arbeit 2 Theorien der Lesekompetenz und Methoden zu deren Förderung2.1 Das Leseprozessmodell der Kognitionsforschung2.2 Leser- und textbezogene Einflussfaktoren des Leseprozesses2.3 Semantische Hilfsmittel zur Texterschließung2.4 Methodenvorschläge 3 Die Konstruktion der Unterrichtseinheit „Sachtexte erschließen“3.1 Fachliche Ziele3.2 Überblick über die Unterrichtseinheit3.3 Darstellung der semantischen Basisinformationen im Werkstattheft3.3.1 Ober- und Unterbegriffe3.3.3 Drehbücher (Scripts)3.4 Themen und Texte3.4.1 Das Thema Alkohol3.5 Methodisches Vorgehen in der Unterrichtseinheit3.6 Analyse 1: Begriffliche Operationen in den Einstiegsstunden (Steckbriefe und Ober- und Unterbegriffsrelationen) 3.7 Analyse 2: Der Weg des Alkohols durch den Körper (Drehbücher) 3.8 Analyse 3: Steckbrief zum Text „Wellness mit Wein“ 4 Die fachspezifischen Leistungstests 4.1 Grundlagen der Testtheorie 4.2 Entwicklung der Tests für die Unterrichtseinheit4.3 Beschreibung der Aufgaben4.3.1 Aufgabe 1: Multiple-choice Aufgaben 4.3.2 Aufgabe 2: Script-Darstellungen4.3.3 Aufgabe 3: Frame (Rahmenstichwort, Kategorien, Beschreibungsinventar)4.3.4 Aufgabe 4: Offene Fragen 5 Fachdidaktische Auswertung der Interventionsstudie5.1 Die Gesamtleistungen aller Klassen nach Schularten5.2 Die Gesamtleistungen der Kontroll- und Treatmentklassen aller Schularten5.3 Schulartenvergleiche5.4 Aufgabenspezifische Ergebnisse5.4.1 Aufgabe 1: Multiple-choice Aufgaben5.4.2 Aufgabe 2: Script-Darstellungen5.4.3 Aufgabe 3: Frame (Rahmenstichwort, Kategorien, Beschreibungsinventar)5.4.4 Aufgabe 4: Offene Fragen5.5 Detailanalyse von Aufgabe 2 („Script“)5.5.1 Die Aufgabenstellung von Aufgabe 25.5.2 Fehlerkategorien bei Aufgabe 25.5.3 Diskussion5.5.4 Didaktische Folgerungen5.6 Detailanalyse von Aufgabe 3 („Frame“)5.7 Vergleich des Unterrichts der Treatmentklassen mit dem der Kontrollklassen 6 Bezüge zum Gesamtprojekt „Selbstbestimmtes Lernen“6.1 Die Ergebnisse der Unterrichtseinheiten „Kommasetzung – Grammatik“ und „Sachtexte erschließen“ im Vergleich 6.2 Emotionale und motivationale Aspekte

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