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Hyperzyklische Lehrerbildung  Ein systemisch-konstruktivistisches Konzept evolutionärer Hochschuldidaktik  Carsten Püttmann  Taschenbuch  Deutsch  2011 - Püttmann, Carsten
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Püttmann, Carsten:

Hyperzyklische Lehrerbildung Ein systemisch-konstruktivistisches Konzept evolutionärer Hochschuldidaktik Carsten Püttmann Taschenbuch Deutsch 2011 - Taschenbuch

2011, ISBN: 9783834008367

[ED: Taschenbuch], [PU: Schneider Hohengehren], Die hyperzyklische Lehrerbildung umfasst selbstgesteuertes Lernen ebenso wie einen echten Dialog zwischen Lehrenden und Lernenden, Coaching.. Mehr…

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Carsten Püttmann:

Hyperzyklische Lehrerbildung - Taschenbuch

ISBN: 9783834008367

[ED: Taschenbuch], [PU: Schneider Verlag GmbH], Neuware - Die hyperzyklische Lehrerbildung umfasst selbstgesteuertes Lernen ebenso wie einen echten Dialog zwischen Lehrenden und Lernenden.. Mehr…

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Hyperzyklische Lehrerbildung - Taschenbuch

2011

ISBN: 9783834008367

ID: 70536068

Erscheinungsdatum: 01/2011, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Hyperzyklische Lehrerbildung, Titelzusatz: Ein systemisch-konstruktivistisches Konzept evolutionä.. Mehr…

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2011, ISBN: 9783834008367

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Letzte Aktualisierung am: 21.01.19 08:51:46 Binding: Broschiert, Edition: 1, Label: Schneider Verlag Hohengehren, Publisher: Schneider Verlag Hohengehren, medium: Broschiert, numberOfPage.. Mehr…

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Hyperzyklische Lehrerbildung - Taschenbuch

ISBN: 3834008362

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Hyperzyklische Lehrerbildung ab 29.99 € als Taschenbuch: Ein systemisch-konstruktivistisches Konzept evolutionärer Hochschuldidaktik. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Pädagogik, Med.. Mehr…

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Details zum Buch
Hyperzyklische Lehrerbildung

Die hyperzyklische Lehrerbildung umfasst selbstgesteuertes Lernen ebenso wie einen echten Dialog zwischen Lehrenden und Lernenden, Coaching und Selbstcoaching. Sie stellt eine Übersteigerung der Selbststeuerung dar. Die hyperzyklische Lehrerbildung verknüpft situiertes Lernen mit systematikorientiertem Lernen und verfolgt durch simulierte Praxisbeispiele das Ziel, professionelle berufliche Handlungskompetenz anzubahnen bzw. zu entwickeln. Sie entfernt sich demnach von einfachen behavioristischen Kybernetikmodellen zur Beschreibung und Steuerung von Lernwegen: Auf der Grundlage systemisch-konstruktivistischer Überlegungen, die Lehr-Lernvorgänge als hochkomplexe Interaktionsbeschreibungen verstehen, wird ein Modell evolutionärer Hochschuldidaktik entwickelt, welches viele bisher vorrangig isoliert betrachtete Aspekte, z. B. Selbstorganisation, Coaching, kollegiale Beratung, szenisches Spiel, in einem Modell, im Modell der (auto-) katalytischen Hyperzyklen, bündelt. Mit der Beschreibung und Betonung katalytischer (Lern-) Prozesse und Faktoren ist die Forderung nach mehr Sorgfalt im Umgang mit sich selbst, mit dem Gegenüber, mit der Sache und der Institution verbunden. Nach einer empirischen Einführung, die begründet, warum sich universitäre Lehre verändern muss, folgt ein theoretischer Orientierungs- und Reflexionsrahmen zur Neuorganisation der Lehre sowie die Beschreibung eines konkreten dreisemestrigen Praxismoduls, in dem die Studierenden den Nutzen der Theorie für die Praxis bewusst und theoriegeleitet systematisieren. Theorie wird so als Verbündeter zur Bewältigung von Praxissituationen wahrgenommen und lebendig.

Detailangaben zum Buch - Hyperzyklische Lehrerbildung


EAN (ISBN-13): 9783834008367
ISBN (ISBN-10): 3834008362
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2011
Herausgeber: Schneider Verlag GmbH
329 Seiten
Gewicht: 0,594 kg
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 2011-07-27T02:51:02+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2019-02-25T16:44:50+01:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783834008367

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-8340-0836-2, 978-3-8340-0836-7


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