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Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht?  Innovationsprozesse qualitativ und quantitativ erfassen  Andreas Schulz  Taschenbuch  Münchner Beiträge zur Bildungsforschung  2010 - Schulz, Andreas
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Schulz, Andreas:
Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? Innovationsprozesse qualitativ und quantitativ erfassen Andreas Schulz Taschenbuch Münchner Beiträge zur Bildungsforschung 2010 - Taschenbuch

2010, ISBN: 9783831640010

[ED: Taschenbuch], [PU: utzverlag GmbH], Zu welchen Innovationsprozessen führen Bildungsstandards bei Lehrkräften? Mit welchem methodischen Forschungsdesign lässt sich die aktuelle Einführung von Ergebnis- und Kompetenzorientierung zur fachbezogenen Unterrichtsentwicklung evaluieren? Diese Fragen werden auch mit Aussagekraft für das deutsche Bildungssystem am Beispiel des Mathematikunterrichts der Sekundarstufe I in Luxemburg beantwortet. Dabei kommt ein umfangreiches Mixed-Method-Design zum Einsatz. Als Datengrundlage aus den Jahren 2006-2009 dienen Experteninterviews, repräsentativ erhobene Fragebögen bei Lehrkräften, Gruppendiskussionen mit Fachkollegien, repräsentativ eingesammelte Aufgaben in Klassenarbeiten und längsschnittliche Einzelinterviews, die mit qualitativen (thematisch-sequenzielle Analyse, Inhaltsanalyse) und quantitativen Auswertungsmethoden (Strukturgleichungsmodell, latente Klassenanalyse) analysiert werden. Die systematische Verknüpfung der Befunde untereinander wird zielgerichtet reflektiert und resultiert in einer ausführlichen methodologischen Diskussion des Mixed-Method-Designs., DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, 482, [GW: 685g], sofortueberweisung.de, PayPal, Banküberweisung

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Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? - Andreas Schulz
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Andreas Schulz:
Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? - neues Buch

2010, ISBN: 9783831640010

ID: 1010752554

»Preis für die beste Dissertation des Jahres 2010 der Pädagogischen Hochschule Freiburg« »Zu welchen Innovationsprozessen führen Bildungsstandards bei Lehrkräften? Mit welchem methodischen Forschungsdesign lässt sich die aktuelle Einführung von Ergebnis- und Kompetenzorientierung zur fachbezogenen Unterrichtsentwicklung evaluieren?« Diese Fragen werden auch mit Aussagekraft für das deutsche Bildungssystem am Beispiel des Mathematikunterrichts der Sekundarstufe I in Luxemburg beantwortet. Dabei kommt ein umfangreiches Mixed-Method-Design zum Einsatz. Als Datengrundlage aus den Jahren 2006–2009 dienen Experteninterviews, repräsentativ erhobene Fragebögen bei Lehrkräften, Gruppendiskussionen mit Fachkollegien, repräsentativ eingesammelte Aufgaben in Klassenarbeiten und längsschnittliche Einzelinterviews, die mit qualitativen (thematisch-sequenzielle Analyse, Inhaltsanalyse) und quantitativen Auswertungsmethoden (Strukturgleichungsmodell, latente Klassenanalyse) analysiert werden. Die systematische Verknüpfung der Befunde untereinander wird zielgerichtet reflektiert und resultiert in einer ausführlichen methodologischen Diskussion des Mixed-Method-Designs. Innovationsprozesse qualitativ und quantitativ erfassen Buch (dtsch.) Bücher>Schule & Lernen>Lehrermaterialien>Didaktik & Methodik, Utz Verlag GmbH

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Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? - Andreas Schulz
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Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? - neues Buch

2010, ISBN: 9783831640010

ID: 1010752554

»Preis für die beste Dissertation des Jahres 2010 der Pädagogischen Hochschule Freiburg« »Zu welchen Innovationsprozessen führen Bildungsstandards bei Lehrkräften? Mit welchem methodischen Forschungsdesign lässt sich die aktuelle Einführung von Ergebnis- und Kompetenzorientierung zur fachbezogenen Unterrichtsentwicklung evaluieren?« Diese Fragen werden auch mit Aussagekraft für das deutsche Bildungssystem am Beispiel des Mathematikunterrichts der Sekundarstufe I in Luxemburg beantwortet. Dabei kommt ein umfangreiches Mixed-Method-Design zum Einsatz. Als Datengrundlage aus den Jahren 20062009 dienen Experteninterviews, repräsentativ erhobene Fragebögen bei Lehrkräften, Gruppendiskussionen mit Fachkollegien, repräsentativ eingesammelte Aufgaben in Klassenarbeiten und längsschnittliche Einzelinterviews, die mit qualitativen (thematisch-sequenzielle Analyse, Inhaltsanalyse) und quantitativen Auswertungsmethoden (Strukturgleichungsmodell, latente Klassenanalyse) analysiert werden. Die systematische Verknüpfung der Befunde untereinander wird zielgerichtet reflektiert und resultiert in einer ausführlichen methodologischen Diskussion des Mixed-Method-Designs. Innovationsprozesse qualitativ und quantitativ erfassen Buch (dtsch.) Bücher>Schule & Lernen>Lehrermaterialien>Didaktik & Methodik, Utz Verlag GmbH

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Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? - Andreas Schulz
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Andreas Schulz:
Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? - Erstausgabe

2010, ISBN: 9783831640010

ID: 21780281

Innovationsprozesse qualitativ und quantitativ erfassen, [ED: 1], Auflage, eBook Download (PDF), eBooks, [PU: Herbert Utz Verlag]

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Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? - Andreas Schulz
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Andreas Schulz:
Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? - Taschenbuch

2010, ISBN: 9783831640010

ID: 14873474

Innovationsprozesse qualitativ und quantitativ erfassen, Softcover, Buch, [PU: utzverlag GmbH]

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Details zum Buch
Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht?

»Zu welchen Innovationsprozessen führen Bildungsstandards bei Lehrkräften? Mit welchem methodischen Forschungsdesign lässt sich die aktuelle Einführung von Ergebnis- und Kompetenzorientierung zur fachbezogenen Unterrichtsentwicklung evaluieren?« Diese Fragen werden auch mit Aussagekraft für das deutsche Bildungssystem am Beispiel des Mathematikunterrichts der Sekundarstufe I in Luxemburg beantwortet. Dabei kommt ein umfangreiches Mixed-Method-Design zum Einsatz. Als Datengrundlage aus den Jahren 2006-2009 dienen Experteninterviews, repräsentativ erhobene Fragebögen bei Lehrkräften, Gruppendiskussionen mit Fachkollegien, repräsentativ eingesammelte Aufgaben in Klassenarbeiten und längsschnittliche Einzelinterviews, die mit qualitativen (thematisch-sequenzielle Analyse, Inhaltsanalyse) und quantitativen Auswertungsmethoden (Strukturgleichungsmodell, latente Klassenanalyse) analysiert werden. Die systematische Verknüpfung der Befunde untereinander wird zielgerichtet reflektiert und resultiert in einer ausführlichen methodologischen Diskussion des Mixed-Method-Designs.

Detailangaben zum Buch - Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht?


EAN (ISBN-13): 9783831640010
ISBN (ISBN-10): 3831640017
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2010
Herausgeber: Utz Verlag GmbH
482 Seiten
Gewicht: 0,685 kg
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 2010-10-13T20:14:17+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2019-09-23T19:51:53+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783831640010

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-8316-4001-7, 978-3-8316-4001-0


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