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Förderung der Leseflüssigkeit - Daniel Nix
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Daniel Nix:

Förderung der Leseflüssigkeit - Erstausgabe

2011, ISBN: 9783779913351

Taschenbuch

Theoretische Fundierung und empirische Überprüfung eines kooperativen Lautlese-Verfahrens im Deutschunterricht, Buch, Softcover, In diesem Band wird ein Förderverfahren für die ?Risikogru… Mehr…

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Beltz Juventa, Taschenbuch, Auflage: 1, 304 Seiten, Publiziert: 2011-03-16T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Hersteller-Nr.: 32679825, 0.98 kg, Verkaufsrang: 91328, Schule & Lernen, Kategor… Mehr…

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Beltz Juventa, Taschenbuch, Auflage: 1, 304 Seiten, Publiziert: 2011-03-16T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Hersteller-Nr.: 32679825, 0.98 kg, Verkaufsrang: 14518, Schule & Lernen, Kategor… Mehr…

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Beltz Juventa, Taschenbuch, Auflage: 1, 304 Seiten, Publiziert: 2011-03-16T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Hersteller-Nr.: 32679825, 0.98 kg, Verkaufsrang: 86914, Schule & Lernen, Kategor… Mehr…

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ISBN: 9783779913351

Juventa Verlag GmbH, Paperback, Produktgruppe: Book, Hersteller-Nr.: 32679825, 0.45 kg, Strategies & Policy, Education Management & Organisation, Education Studies & Teaching, Subjects, B… Mehr…

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Details zum Buch
Förderung der Leseflüssigkeit: Theoretische Fundierung und empirische Überprüfung eines kooperativen Lautlese-Verfahrens im Deutschunterricht (Lesesozialisation und Medien)

Leseförderung ist nach den Ergebnissen der großen Schulleistungsstudien in der öffentlichen und fachdidaktischen Diskussion zu einem zentralen bildungspolitischen und schulpraktischen Thema geworden. Vor allem das schlechte Abschneiden der Hauptschülerinnen und Hauptschüler in diesen Untersuchungen ist besorgniserregend. In diesem Band wird ein Förderverfahren für die "Risikogruppe" der schwachen Leserinnen und Leser theoretisch begründet, praktisch entwickelt, empirisch evaluiert und didaktisch interpretiert. Im Unterschied zu den in der Schul- und Förderpraxis bislang vorherrschenden Konzepten, die mit Lesestrategien bzw. motivationsorientierten, lesekulturellen Zugängen in erster Linie die Unterstützung hierarchiehoher Leseprozesse anzielen, konzentriert sich die hier vorgestellte Untersuchung auf die grundlegenden Teilprozesse des Lesens auf der Wort- und Satzebene. Dahinter steht die Beobachtung, dass es auch in der Sekundarstufe Schülerinnen und Schüler gibt, die Texte noch immer nicht im Zusammenhang flüssig und sinnkonstituierend eigenständig (vor-)lesen können. Die Interventionsstudie, die im Rahmen des Frankfurter Projektes "Leseflüssigkeit" durchgeführt wurde, dokumentiert, interpretiert und evaluiert ein kooperatives Lautlese-Verfahren, die "Lautlese-Tandems". Untersucht wurde dabei, ob sich die Leseflüssigkeit mittel- und langfristig verbessert und ob sich Transfereffekte auf das Textverständnis, die Lesemotivation und das lesebezogene Selbstkonzept der Lernenden einstellen. Inhalt 1. Einleitung 1.1 Lesekompetenz in der Mediengesellschaft 1.2 Lesedidaktische Wendepunkte "nach PISA" 1.3 Überblick über die vorliegende Arbeit 2. Schwache Leserinnen und Leser in der Sekundarstufe 2.1 Lesekompetenz schwacher Leser - Begriffliche Klärungen 2.2 Die "Risikogruppe" 2.2.1 Definitorische Aspekte 2.2.2 Differenzielle Zusammensetzung 2.2.3 Leseschwierigkeiten 2.3 Konsequenzen für die Leseförderung 3. Leseflüssigkeit 3.1 Definitionsgeschichte 3.2 Leseflüssigkeit und Textverständnis 3.2.1 Dekodiergenauigkeit 3.2.2 Automatisierung 3.2.3 Lesegeschwindigkeit 3.2.4 Phrasiertes Lesen 3.3 Leseflüssigkeit, Lesemotivation und Lese-Selbstkonzept 4. Lautlese-Verfahren zur Förderung der Leseflüssigkeit 4.1 Begriffliche Klärungen 4.2 Grundformen des Lautlesens 4.3 Kooperative Lautlese-Verfahren 5. Kooperatives Lautlesen in sechsten Hauptschulklassen - Eine Interventionsstudie 5.1 Rahmenkonzeption 5.2 Das Unterrichtsprogramm "Lautlese-Tandems" 5.2.1 Konzeptionelle Grundlagen 5.2.2 Ablauf der Methode 5.3 Vorstudie 5.4 Hauptstudie 5.4.1 Fragestellungen 5.4.2 Design und Ablauf der Untersuchung 5.4.3 Stichprobe 5.4.4 Informationsveranstaltung 5.4.5 Evaluationsinstrumente 5.4.6 Datenauswertung 6. Ergebnisse 6.1 Leseflüssigkeit - Ausgangsbedingungen 6.2 Praktikabilität und Implementation des Lautlese-Verfahrens 6.3 Kurzfristige Effekte 6.4 Langfristige Effekte 6.5 Ergebnisse der Tonbandauswertungen 7. Diskussion der Ergebnisse 7.1 Ausgangsbedingungen: Leseflüssigkeit in der untersuchten Stichprobe 7.2 Implementation des Lautlese-Verfahrens 7.3 Praktikabilität des Lautlese-Verfahrens 7.4 Allgemeine Wirksamkeit des Lautlese-Verfahrens 7.5 Wer profitiert von der Förderung? 7.6 Schlussfolgerungen und Ausblick 8. Zusammenfassung Literatur Anhang

Detailangaben zum Buch - Förderung der Leseflüssigkeit: Theoretische Fundierung und empirische Überprüfung eines kooperativen Lautlese-Verfahrens im Deutschunterricht (Lesesozialisation und Medien)


EAN (ISBN-13): 9783779913351
ISBN (ISBN-10): 3779913356
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2011
Herausgeber: Beltz Juventa
304 Seiten
Gewicht: 0,446 kg
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 2007-01-04T04:15:13+01:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2022-08-17T13:35:36+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783779913351

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-7799-1335-6, 978-3-7799-1335-1


Daten vom Verlag:

Autor/in: Daniel Nix
Titel: Lesesozialisation und Medien; Förderung der Leseflüssigkeit - Theoretische Fundierung und empirische Überprüfung eines kooperativen Lautlese-Verfahrens im Deutschunterricht
Verlag: Juventa Verlag ein Imprint der Julius Beltz GmbH & Co. KG; Juventa Verlag ein Imprint der Julius Beltz GmbH & Co. KG
304 Seiten
Erscheinungsjahr: 2011-03-16
Weinheim; DE
Gedruckt / Hergestellt in Deutschland.
Gewicht: 0,449 kg
Sprache: Deutsch
34,95 € (DE)
35,90 € (AT)
Available
150mm x 229mm x 18mm

BC; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; Bildungsstrategien und -politik; Verstehen; Deutschunterricht; Lautes Lesen; Leseerziehung; Lesekompetenz; Beltz Juventa; 3 = Fachbuch; Optimieren


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