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Mathematiklernen zwischen Anwendung und Struktur - Katharina Mros
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Katharina Mros:

Mathematiklernen zwischen Anwendung und Struktur - neues Buch

ISBN: 9783658336844

Katharina Mros erforscht individuelle Deutungen von Grundschulkindern (4. Klasse) im Wechselspiel der kontrovers diskutierten Diskontinuität von Sache und Mathematik. Die teilnehmenden K… Mehr…

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Katharina Mros:

Mathematiklernen zwischen Anwendung und Struktur - Erstausgabe

2021, ISBN: 9783658336844

Elemente einer didaktischen Theorie mathematischer Symbole, eBooks, eBook Download (PDF), 1. Aufl. 2021, [PU: Springer Fachmedien Wiesbaden], Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021

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Mathematiklernen zwischen Anwendung und Struktur - Erstausgabe

2021

ISBN: 9783658336844

Elemente einer didaktischen Theorie mathematischer Symbole, eBooks, eBook Download (PDF), Auflage, [PU: Springer Spektrum], [ED: 1], Springer Spektrum, 2021

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Details zum Buch

Detailangaben zum Buch - Mathematiklernen zwischen Anwendung und Struktur


EAN (ISBN-13): 9783658336844
Erscheinungsjahr: 2021
Herausgeber: Springer Spektrum

Buch in der Datenbank seit 2021-06-05T00:41:47+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2023-04-22T00:34:48+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783658336844

ISBN - alternative Schreibweisen:
978-3-658-33684-4


Daten vom Verlag:

Autor/in: Katharina Mros
Titel: Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik; Mathematiklernen zwischen Anwendung und Struktur - Elemente einer didaktischen Theorie mathematischer Symbole
Verlag: Springer Spektrum; Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
700 Seiten
Erscheinungsjahr: 2021-05-25
Wiesbaden; DE
Sprache: Deutsch
54,99 € (DE)
54,99 € (AT)
62,00 CHF (CH)
Available
XXXIV, 700 S. 270 Abb.

EA; E107; eBook; Nonbooks, PBS / Mathematik; Mathematik; Verstehen; Grundschulmathematik; Anwendung und Struktur; Mathematische Symbole; Epistemologie mathematischen Wissens; Symbolverstehen von Grundschulkindern; Bedingungen mathematischer Kommunikation; C; Mathematics, general; Mathematics, general; General Mathematics and Education; General Mathematics; Mathematics and Statistics; BC

1 Besondere Bedingungen des Forschungsfeldes.- 2 Die Entwicklung des frühen symbolischen Verstehens im kindlichen Spiel aus Sicht der Lern- und Entwicklungspsychologie.- 3 Arbeits- und Anschauungsmittel als semiotische Zeichenträger für mathematisches Wissen.- 4 Besondere Charakteristika der Nutzung und Funktion semiotischer Mittel in mathematischen Deutungsprozessen.- 5 Das Konstrukt: Didaktische Theorie mathematischer Symbole.- 6 Methodik und Design der Untersuchung.- 7 Epistemologische Analysen ausgewählter Szenen.- 8 Theoriebasierte Ergebnisse und ihre Bedeutung für die Mathematikdidaktik und Schulpraxis

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