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Wie lernen Kinder sprechen? - Claudia Sellhoff
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Claudia Sellhoff:

Wie lernen Kinder sprechen? - Taschenbuch

2016, ISBN: 9783640827640

[ED: Taschenbuch], [PU: GRIN Verlag], Neuware - Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1-, Universität zu Köln (Seminar für deutsche Sprache und ih… Mehr…

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Wie lernen Kinder sprechen? - Taschenbuch

2011, ISBN: 3640827643

[EAN: 9783640827640], Neubuch, [PU: GRIN Verlag Mrz 2011], ANGEWANDTE; SPRACHWISSENSCHAFT, This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr … Mehr…

NEW BOOK. Versandkosten: EUR 3.00 BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany [57449362] [Rating: 4 (von 5)]
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Wie lernen Kinder sprechen? - neues Buch

2004

ISBN: 9783640827640

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1-, Universität zu Köln (Seminar für deutsche Sprache und ihre Didaktik), Veranstaltung: Angewandte Sprachwi… Mehr…

Nr. A1017421175. Versandkosten:, , DE. (EUR 0.00)
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Wie lernen Kinder sprechen?: Ein Überblick über die Entwicklung phonetisch-phonlogischer, morphologisch-syntaktischer und semantisch-lexikalischer Strukturen - Sellhoff, Claudia
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Wie lernen Kinder sprechen?: Ein Überblick über die Entwicklung phonetisch-phonlogischer, morphologisch-syntaktischer und semantisch-lexikalischer Strukturen - Taschenbuch

2011, ISBN: 9783640827640

GRIN Verlag, Taschenbuch, Auflage: 2. 20 Seiten, Publiziert: 2011-03-16T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Hersteller-Nr.: 9783640827640, 0.13 kg, Deutsche Literatur, Europäische Literatur, … Mehr…

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Wie lernen Kinder sprechen? - Taschenbuch

ISBN: 9783640827640

*Wie lernen Kinder sprechen?* - Ein Überblick über die Entwicklung phonetisch-phonlogischer morphologisch-syntaktischer und semantisch-lexikalischer Strukturen. 2. Auflage / Taschenbuch f… Mehr…

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Details zum Buch
Wie lernen Kinder sprechen?: Ein Überblick über die Entwicklung phonetisch-phonlogischer, morphologisch-syntaktischer und semantisch-lexikalischer Strukturen

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, einseitig bedruckt, Note: 1-, Universität zu Köln (Seminar für deutsche Sprache und ihre Didaktik), Veranstaltung: Angewandte Sprachwissenschaft, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: EinleitungZunehmend lernen Kinder in den ersten Lebensjahren sprachliche Äußerungen zu verstehen und sich mitzuzeilen. Diese sprachliche Entwicklung umfasst das Erlernen der Sprachlaute (phonetisch-phonologische Ebene), der Grammatik (morphologisch-syntaktische Ebene) sowie die Bedeutung von Begriffen und Sätzen (semantisch-lexikalische Ebene). Auch lernen Kinder, wie Sprache eingesetzt werden kann, um in seiner Welt sprachlich erfolgreich zu handeln (pragmatische Ebene).Der ganzheitlich ablaufende Spracherwerb wird in dieser Hausarbeit aus systematischen Gründen in die genannten Spracherwerbsebenen unterteilt, somit thematisch eingeschränkt, dargestellt. Tatsächlich sind diese (und weitere Ebenen und Faktoren) eng miteinander verbunden und verlaufen zum Teil synchron. Es handelt sich um gegenseitige Bedingungsgefüge und aufeinander aufbauende Verbindungen, die teilweise erst durch die Interaktionen mit der Umwelt in ihrer Entwicklung angeregt werden.Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist, eine Übersicht über die Entwicklung dieser Strukturen zu geben. Aus Gründen des möglichen Umfangs dieser Hausarbeit wird dabei nicht auf interaktionistische, kognitive oder generative Aspekte des Spracherwerbs eingegangen.Die Gliederung der Arbeit folgt einer groben chronologischen Gewichtung der Erwerbsschritte. Nach einem kurzen Überblick über die Begrifflichkeit der Ebenen des kindlichen Spracherwerbs folgt eine Darstellung des Erwerbs der Lautproduktion unter Bezugnahme auf die Theorie Jakobsons. Daran anschließend werden phonetisch-phonologische Simplifizierungsprozesse, die das Kind zur Vereinfachung der komplexen Laute der Zielsprache verwendet, benannt. Es folgt eine Betrachtung des Spracherwerbs auf der morphologisch-syntaktischen Ebene. Die Entwicklung dieser Strukturen wird in Anlehnung an die vorgestellten Phasen des Grammatikerwerbs nach Clahsen unter Berücksichtigung der syntaktischen Eigenschaften der Zielsprache Deutsch dargestellt.Die abschließend folgende Ebene ist die des Sprachverständnisses, die semantisch-lexikalische Ebene. [...]

Detailangaben zum Buch - Wie lernen Kinder sprechen?: Ein Überblick über die Entwicklung phonetisch-phonlogischer, morphologisch-syntaktischer und semantisch-lexikalischer Strukturen


EAN (ISBN-13): 9783640827640
ISBN (ISBN-10): 3640827643
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2011
Herausgeber: GRIN Verlag
40 Seiten
Gewicht: 0,066 kg
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 2011-07-18T22:46:50+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2024-01-23T11:30:58+01:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783640827640

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-640-82764-3, 978-3-640-82764-0
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Titel des Buches: wie kinder sprechen lernen, lernen und wie, morpho phon


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