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Prävention und Intervention bei Lese- Rechtschreibschwäche : Theoretische Fundierung, Diagnostik und Umsetzung eines eigenen Förderkonzeptes (Einzelfallforschung) - Jessie Görg
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Prävention und Intervention bei Lese- Rechtschreibschwäche : Theoretische Fundierung, Diagnostik und Umsetzung eines eigenen Förderkonzeptes (Einzelfallforschung) - Taschenbuch

2010, ISBN: 3640725360

[EAN: 9783640725366], Neubuch, [SC: 8.02], [PU: GRIN Verlag], LESE-RECHTSCHREIBSCHWÄCHE; LRS; SCHRIFTSPRACHERWERB; LEGHASTENIE; EINZELFALLFORSCHUNG; FÖRDERUNG; LERNBEHINDERTENPÄDAGOGIK, D… Mehr…

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Prävention und Intervention bei Lese- Rechtschreibschwäche - Taschenbuch

2008, ISBN: 9783640725366

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,0, Universität zu Köln (Heil- und Sonderpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In der h… Mehr…

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2008

ISBN: 9783640725366

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,0, Universität zu Köln (Heil- und Sonderpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In der h… Mehr…

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2010, ISBN: 9783640725366

GRIN Verlag, Paperback, 106 Seiten, Publiziert: 2010-10-18T00:00:01Z, Produktgruppe: Book, Hersteller-Nr.: 9783640725366, 0.15 kg, Education, Science, Nature & Maths, Subjects, Books, Edu… Mehr…

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Prävention und Intervention bei Lese- Rechtschreibschwäche Theoretische Fundierung, Diagnostik und Umsetzung eines eigenen Förderkonzeptes (Einzelfallforschung) - neues Buch

2010, ISBN: 3640725360

2. Auflage Kartoniert / Broschiert Lese-Rechtschreibschwäche; LRS; Leghastenie; Einzelfallforschung; Förderung; Lernbehindertenpädagogik; Schriftspracherwerb, mit Schutzumschlag 11, [PU… Mehr…

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Details zum Buch
Prävention und Intervention bei Lese- Rechtschreibschwäche: Theoretische Fundierung, Diagnostik und Umsetzung eines eigenen Förderkonzeptes (Einzelfallforschung)

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Heil- und Sonderpädagogik, Note: 1,0, Universität zu Köln (Heil- und Sonderpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In der heutigen, von Schriftlichkeit geprägten Kultur, sind Lese- und Rechtschreibkompetenzen ein wesentlicher Grundstein um den Erwartungen der Bildungsnormen zu entsprechen, Zugang zu Informationen in den verschiedenen Medien zu erhalten und sich adäquat mitteilen zu können. Wichtig sind diese Kompetenzen praktisch zur gesamten gesellschaftlichen Teilhabe. Daher verwundert es nicht, dass der Lese- Rechtschreibunterricht als einer der wichtigsten Bildungsaufträge der Grundschule angesehen wird. Welche Probleme dieser Auftrag möglicherweise mit sich bringt und wie man durch gezielte Lernimpulse eine effektive Hilfestellung bei deren Bewältigung liefern kann, damit beschäftigt sich die vorliegende Arbeit. Ausgehend von einer Beschreibung des "idealtypischen" Lese- Rechtschreiberwerbs, werden mögliche Stolpersteine sowie die Problematik der Lese- Rechtschreibschwäche (Klassifikation, Störungsbild, Begleiterscheinungen, Epidemiologie, Erklärungsansätze, Diagnostik und Intervention) beschrieben. Es folgt der empirische Forschungsteil (Einzelfallforschung) mit einer ausführlichen Schülerbeschreibung, der durchgeführten Diagnostik und abgeleiteten Förderplanung. Die durchgeführten Fördereinheiten werden detailliert beschrieben und im Anschluss evaluiert.

Detailangaben zum Buch - Prävention und Intervention bei Lese- Rechtschreibschwäche: Theoretische Fundierung, Diagnostik und Umsetzung eines eigenen Förderkonzeptes (Einzelfallforschung)


EAN (ISBN-13): 9783640725366
ISBN (ISBN-10): 3640725360
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2010
Herausgeber: GRIN Verlag
104 Seiten
Gewicht: 0,156 kg
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 2010-11-02T20:18:46+01:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2022-11-22T10:56:24+01:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783640725366

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-640-72536-0, 978-3-640-72536-6


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