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Fallstudie - Grundlagen Von Diagnostik, Beobachtung, Beratung Und Individueller Lernforderung (Paperback) - Bettina Freude-Schlumbohm
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Bettina Freude-Schlumbohm:
Fallstudie - Grundlagen Von Diagnostik, Beobachtung, Beratung Und Individueller Lernforderung (Paperback) - Erstausgabe

2010, ISBN: 3640713818

Taschenbuch, ID: 22419936664

[EAN: 9783640713813], Neubuch, [PU: GRIN Publishing, Germany], Language: German . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 1,3, Leuphana Universitat Luneburg (Institut fur Psychologie), Veranstaltung: Padagogisch-psychologische Diagnostik, Sprache: Deutsch, Abstract: Dabei geht es um Auseinandersetzungen mit psychischen Storungsbildern im schulischen Kontext, sowie der dazugehorigen Betrachtung von Gutachten. Wir Studierenden werden taglich in unserem zukunftigen Beruf als Lehrer mit verhaltensauffalligen oder lernstorungsbetroffenen Schulern arbeiten. Aus diesem Grunde ist es fur uns als angehende Padagogen von elementarer Bedeutung, sensibilisiert dafur zu sein, Auffalligkeiten nicht einfach nur wahrzunehmen. Vielmehr gehort es zu den professionellen Aufgaben, die Personlichkeit und die Entwicklung der Fahigkeiten jedes Schulers festzuhalten, zu bewerten und entsprechend zu fordern, wobei die diagnostische Kompetenz dabei unterstutzend sein kann. Treten bei Kindern Probleme auf, mussen Lehrer reagieren, indem sie die Storungsbilder erkennen und mit entsprechenden Fordermanahmen aufwarten konnen, bzw. die notwendigen Schritte an spezialisierte Dritte uberantworten. Uber diese Beobachtungen werden zunachst Schulleitung und Eltern informiert. In manchen Fallen bedarf es zur detaillierten Feststellung eines Forderbedarfs der Weiterleitung an andere Instanzen wie z. B. den Schulpsychologen. Lehrer mussen daher nicht nur die Fahigkeit besitzen, psychologische Gutachten uber ihre Schuler zu verstehen. Vielmehr mussen sie auch die Psychologischen Fragestellungen der Gutachten fokussieren und die daraus resultierenden Erkenntnisse nicht als gegeben hinnehmen, sondern stets kritisch hinterfragen. Das in der Vorlesung zur Verfugung gestellte psychologische Gutachten eines Schulers wird zur tiefergehenden Auseinandersetzung herangezogen. Zunachst werden die Grundinformationen des Gutachtens und die Strukturierung der Psychologischen Fragestellung betrachtet. Im Anschluss wird Stellung zu den U

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Fallstudie - Grundlagen Von Diagnostik, Beobachtung, Beratung Und Individueller Lernf rderung - Bettina Freude-Schlumbohm
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Bettina Freude-Schlumbohm:
Fallstudie - Grundlagen Von Diagnostik, Beobachtung, Beratung Und Individueller Lernf rderung - Taschenbuch

2009, ISBN: 9783640713813

Paperback, [PU: GRIN Publishing], Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,3, Leuphana Universität Lüneburg (Institut für Psychologie), Veranstaltung: Pädagogisch-psychologische Diagnostik, Sprache: Deutsch, Abstract: Dabei geht es um Auseinandersetzungen mit psychischen Störungsbildern im schulischen Kontext, sowie der dazugehörigen Betrachtung von Gutachten. Wir Studierenden werden täglich in unserem zukünftigen Beruf als Lehrer mit verhaltensauffälligen oder lernstörungsbetroffenen Schülern arbeiten. Aus diesem Grunde ist es für uns als angehende Pädagogen von elementarer Bedeutung, sensibilisiert dafür zu sein, Auffälligkeiten nicht einfach nur wahrzunehmen. Vielmehr gehört es zu den professionellen Aufgaben, die Persönlichkeit und die Entwicklung der Fähigkeiten jedes Schülers festzuhalten, zu bewerten und entsprechend zu fördern, wobei die diagnostische Kompetenz dabei unterstützend sein kann. Treten bei Kindern Probleme auf, müssen Lehrer reagieren, indem sie die Störungsbilder erkennen und mit entsprechenden Fördermaßnahmen aufwarten können, bzw. die notwendigen Schritte an spezialisierte Dritte überantworten. Über diese Beobachtungen werden zunächst Schulleitung und Eltern informiert. In manchen Fällen bedarf es zur detaillierten Feststellung eines Förderbedarfs der Weiterleitung an andere Instanzen wie z. B. den Schulpsychologen. Lehrer müssen daher nicht nur die Fähigkeit besitzen, psychologische Gutachten über ihre Schüler zu verstehen. Vielmehr müssen sie auch die Psychologischen Fragestellungen der Gutachten fokussieren und die daraus resultierenden Erkenntnisse nicht als gegeben hinnehmen, sondern stets kritisch hinterfragen. Das in der Vorlesung zur Verfügung gestellte psychologische Gutachten eines Schülers wird zur tiefergehenden Auseinandersetzung herangezogen. Zunächst werden die Grundinformationen des Gutachtens und die Strukturierung der Psychologischen Fragestellung betrachtet. Im Anschluss wird Stellung zu den U, Teaching Resources & Education, Teaching Resources & Education

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Fallstudie - Grundlagen von Diagnostik, Beobachtung, Beratung und individueller Lernförderung - Bettina Freude-Schlumbohm
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Bettina Freude-Schlumbohm:
Fallstudie - Grundlagen von Diagnostik, Beobachtung, Beratung und individueller Lernförderung - Taschenbuch

ISBN: 3640713818

ID: 13457561

Fallstudie - Grundlagen von Diagnostik, Beobachtung, Beratung und individueller Lernförderung ab 12.99 € als Taschenbuch: Akademische Schriftenreihe. 1. Auflage. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Pädagogik, Medien > Bücher, GRIN Publishing

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Fallstudie-Grundlagen Von Diagnostik, Beobachtung, Beratung Und Individueller Lernforderung - Freude-Schlumbohm, Bettina
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Freude-Schlumbohm, Bettina:
Fallstudie-Grundlagen Von Diagnostik, Beobachtung, Beratung Und Individueller Lernforderung - Taschenbuch

2010, ISBN: 9783640713813

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Fallstudie - Grundlagen Von Diagnostik, Beobachtung, Beratung Und Individueller Lernforderung - Bettina Freude-Schlumbohm (author)
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Bettina Freude-Schlumbohm (author):
Fallstudie - Grundlagen Von Diagnostik, Beobachtung, Beratung Und Individueller Lernforderung - Taschenbuch

ISBN: 9783640713813

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paperback, [PU: Grin-Verlag, München]

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Fallstudie - Grundlagen von Diagnostik, Beobachtung, Beratung und individueller Lernförderung

Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Päd. Psychologie, einseitig bedruckt, Note: 1,3, Leuphana Universität Lüneburg (Institut für Psychologie), Veranstaltung: Pädagogisch-psychologische Diagnostik, Sprache: Deutsch, Abstract: Dabei geht es um Auseinandersetzungen mit psychischen Störungsbildern im schulischen Kontext, sowie der dazugehörigen Betrachtung von Gutachten. Wir Studierenden werden täglich in unserem zukünftigen Beruf als Lehrer mit verhaltensauffälligen oder lernstörungsbetroffenen Schülern arbeiten. Aus diesem Grunde ist es für uns als angehende Pädagogen von elementarer Bedeutung, sensibilisiert dafür zu sein, Auffälligkeiten nicht einfach nur wahrzunehmen. Vielmehr gehört es zu den professionellen Aufgaben, die Persönlichkeit und die Entwicklung der Fähigkeiten jedes Schülers festzuhalten, zu bewerten und entsprechend zu fördern, wobei die diagnostische Kompetenz dabei unterstützend sein kann. Treten bei Kindern Probleme auf, müssen Lehrer reagieren, indem sie die Störungsbilder erkennen und mit entsprechenden Fördermaßnahmen aufwarten können, bzw. die notwendigen Schritte an spezialisierte Dritte überantworten. Über diese Beobachtungen werden zunächst Schulleitung und Eltern informiert. In manchen Fällen bedarf es zur detaillierten Feststellung eines Förderbedarfs der Weiterleitung an andere Instanzen wie z. B. den Schulpsychologen. Lehrer müssen daher nicht nur die Fähigkeit besitzen, psychologische Gutachten über ihre Schüler zu verstehen. Vielmehr müssen sie auch die Psychologischen Fragestellungen der Gutachten fokussieren und die daraus resultierenden Erkenntnisse nicht als gegeben hinnehmen, sondern stets kritisch hinterfragen.Das in der Vorlesung zur Verfügung gestellte psychologische Gutachten eines Schülers wird zur tiefergehenden Auseinandersetzung herangezogen. Zunächst werden die Grundinformationen des Gutachtens und die Strukturierung der Psychologischen Fragestellung betrachtet. Im Anschluss wird Stellung zu den Untersuchungsmethoden genommen. Die Prüfung der Untersuchungsergebnisse und des psychologischen Befunds ist Teil des darauffolgenden Kapitels. Durch diese Vorgehensweise soll geklärt werden, ob die empfohlenen Fördermaßnahmen passend und ausreichend sind, oder ob andere Möglichkeiten aufgezeigt werden können.

Detailangaben zum Buch - Fallstudie - Grundlagen von Diagnostik, Beobachtung, Beratung und individueller Lernförderung


EAN (ISBN-13): 9783640713813
ISBN (ISBN-10): 3640713818
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2010
Herausgeber: GRIN Verlag
72 Seiten
Gewicht: 0,113 kg
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 2011-04-05T22:22:09+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2019-08-01T12:32:02+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783640713813

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-640-71381-8, 978-3-640-71381-3


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