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Was ist guter Frontalunterricht? - Franziska Dedow
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Franziska Dedow:

Was ist guter Frontalunterricht? - Taschenbuch

2013, ISBN: 9783640698820

[ED: Taschenbuch], [PU: GRIN Verlag], Neuware - Zwischenprüfungsarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Universität Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstr… Mehr…

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Franziska Dedow:

Was ist guter Frontalunterricht? - Taschenbuch

2007, ISBN: 9783640698820

Zwischenprüfungsarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Universität Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Besonders durch die PISA-Studien und das nu… Mehr…

Nr. A1014399648. Versandkosten:Lieferzeiten außerhalb der Schweiz 3 bis 21 Werktage, , in stock, zzgl. Versandkosten. (EUR 19.06)
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Was ist guter Frontalunterricht? - neues Buch

2007

ISBN: 9783640698820

Zwischenprüfungsarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Universität Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Besonders durch die PISA-Studien und das nu… Mehr…

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Was ist guter Frontalunterricht? / Franziska Dedow / Taschenbuch / Paperback / 32 S. / Deutsch / 2010 / GRIN Verlag / EAN 9783640698820 - Dedow, Franziska
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Dedow, Franziska:
Was ist guter Frontalunterricht? / Franziska Dedow / Taschenbuch / Paperback / 32 S. / Deutsch / 2010 / GRIN Verlag / EAN 9783640698820 - Taschenbuch

2010, ISBN: 9783640698820

[ED: Taschenbuch], [PU: GRIN Verlag], Zwischenprüfungsarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Universität Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Beson… Mehr…

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Was ist guter Frontalunterricht? - Taschenbuch

2010, ISBN: 9783640698820

GRIN Verlag, Taschenbuch, Auflage: 2. 32 Seiten, Publiziert: 2010-09-13T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Hersteller-Nr.: 9783640698820, 0.1 kg, Pädagogische Berufe, Nach Berufszweigen, Ber… Mehr…

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Details zum Buch
Was ist guter Frontalunterricht?

Zwischenprüfungsarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, einseitig bedruckt, Note: 2,0, Universität Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Besonders durch die PISA-Studien und das nur durchschnittliche Abschneiden der deutschen Schüler wurde die Diskussion über die effektivsten Unterrichtsmethoden wieder aufgenommen. Es gibt eine große Methodenvielfalt um den Unterricht gut und abwechslungsreich zu gestalten, angefangen von selbstorganisierten Lernformen sowie strukturierten offenen Unterricht oder dem Laisser-faire-Unterricht bis hin zu traditionellen Unterrichtsformen. Jedoch wird der traditionelle Frontalunterricht oft als nicht mehr zeitgemäß gegenüber den modernen Unterrichtsmethoden, wie zum Beispiel dem Gruppenunterricht angesehen. Es gibt zahlreiche kreative und produktive Unterrichtspraktiken, um Informationen und Wissen an die Schülerinnen und Schüler zu vermitteln, als den Frontalunterricht. Der Begriff des Frontalunterrichtes wird häufig negiert von Lehrkräften, obwohl der frontale Unterricht die häufigst angewandte Methode im Unterricht ist. Ewald Terhart erklärt die Diskussion und Kontroverse über den Frontalunterricht sehr passend: "Gleichwohl dominiert auch heute noch immer der Frontalunterricht- obwohl er zu denjenigen Unterrichtsmethoden gehört, die von theoretischer Seite auch weiterhin am heftigsten bekämpft wird!" Viele Pädagogen sind sich einig, dass es nicht immer ausreichend ist, nur eine Lernform anzuwenden. Aus diesem Grund beschäftigt sich die Arbeit nicht nur mit der Methode des Frontalunterrichtes, sondern wirft auch einen Blick auf andere Unterrichtsmethoden. Damit verständlich wird, was im Allgemeinen unter gutem Unterricht zu verstehen ist, werden als erstes die zehn Merkmale guten Unterrichts basierend auf Hilbert Meyer vorgestellt. Die Frage, was wir eigentlich unter Frontalunterricht verstehen, wird geklärt. Des Weiteren ist es notwendig, die didaktischen Funktionen des Frontalunterrichtes vorzustellen. Hierbei dienen die sieben Grundfunktionen von Herbert Gudjons als Grundlage. Weiterhin wird aufgezeigt, dass der traditionelle Frontalunterricht nicht nur Nachteile hat, sondern durchaus auch Vorteile besitzt. Der so genannte integrierte Frontalunterricht wird in Kapitel 5 vorgestellt. All diese Kapitel sollen abschließend die Frage "Was ist guter Frontalunterricht?" beantworten. Anhand einer selbst entwickelten Unterrichtssequenz wird beispielhaft gezeigt, wie die Lehrkraft den Frontalunterricht günstig nutzen kann und was beachtet werden muss, um guten Frontalunterricht durchzuführen.

Detailangaben zum Buch - Was ist guter Frontalunterricht?


EAN (ISBN-13): 9783640698820
ISBN (ISBN-10): 3640698827
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2010
Herausgeber: GRIN Verlag
64 Seiten
Gewicht: 0,104 kg
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 2011-03-15T13:55:05+01:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2024-02-06T05:21:30+01:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783640698820

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-640-69882-7, 978-3-640-69882-0
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: hilbert meyer, gudjons herbert
Titel des Buches: frontalunterricht, franziska, was ist was


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