2008, ISBN: 9783640193424

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Reformpädagogik, Note: 1,0, Ruhr-Universität Bochum (Pädagogik), Veranstaltung: Internationale Reformpä… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Reformpädagogik, Note: 1,0, Ruhr-Universität Bochum (Pädagogik), Veranstaltung: Internationale Reformpädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Seelenmorde in den Schulen'. Mit dieser martialisch anmutenden Anklage erhebt die schwedische Pädagogin und Frauenrechtlerin Ellen Key (1849-1926) zur Jahrhundertwende vom 19. zum 20. Jahrhundert schwere Vorwürfe gegenüber der damaligen Schulwirklichkeit (vgl. SKIERA 2003: 89ff.). Der Schulbetrieb wird als monoton, herzlos und geistlos charakterisiert; Schule zeichnete sich für die damaligen Schülerinnen und Schüler durch 'Zwang, Öde, [und] Langeweile' aus. Schule war eine Stätte, in der man die 'Wissenschaft des nicht Wissenswerten in genau abgeteilten Portionen sich einzuverleiben hatte', in der keinerlei Bezug auf die Lebenswirklichkeit oder die Schülerinteressen genommen wurde (vgl. ZWEIG o.J.: 108). Die Beseitigung dieser Missstände machten sich die vielen reformpädagogischen Denker dieser Epoche (ca. 1890-1930) zum Ziel. Namen wie Montessori, Lietz, Makarenko, Dewey, von Hentig, Neill oder Steiner sind eng mit ihren jeweiligen Erziehungs- und Schulkonzepten verknüpft und zeugen von der Relevanz, aber auch der pluralistischen, internationalen Formenfülle der Reformpädagogik, die als solche eigentlich nur schwerlich als ein Konzept verstanden werden kann. Vielmehr kann nur von einzelnen Reformlinien die Rede sein (vgl. SKIERA 2003: V), die unter dem Terminus der Reformpädagogik subsumiert werden (vgl. LENZEN 2005: 1302). Das Ziel dieser Arbeit ist es, eben diese verschiedenen Strömungen der Reformpädagogik auf einige charakterisierende, konstituierende Merkmale, bildlich gesprochen 'einen gemeinsamen Nenner', herunterzubrechen und sie vor dem Hintergrund der damaligen gesellschaftspolitischen und ökonomischen Verhältnisse zu kontextualisieren. Dabei soll insbesondere die Kritik an der alten Kopf- und Buchschule verdeutlicht werden, bevor zum Abschluss dieser Arbeit die Grundpfeiler der reformpädagogischen Bewegung skizziert werden. Digital Content>E-books>Education>Education>Educ Theory, GRIN Verlag GmbH Digital >16<

2008, ISBN: 3640193423

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Reformpädagogik, Note: 1,0, Ruhr-Universität Bochum (Pädagogik), Veranstaltung: Internationale Reformpädagogik, Sprache: Deutsch… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Reformpädagogik, Note: 1,0, Ruhr-Universität Bochum (Pädagogik), Veranstaltung: Internationale Reformpädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Seelenmorde in den Schulen. Mit dieser martialisch anmutenden Anklage erhebt dieschwedische Pädagogin und Frauenrechtlerin Ellen Key (1849-1926) zurJahrhundertwende vom 19. zum 20. Jahrhundert schwere Vorwürfe gegenüber derdamaligen Schulwirklichkeit (vgl. SKIERA 2003: 89ff.). Der Schulbetrieb wird als monoton,herzlos und geistlos charakterisiert; Schule zeichnete sich für die damaligen Schülerinnenund Schüler durch Zwang, Öde, [und] Langeweile aus. Schule war eine Stätte, in derman die Wissenschaft des nicht Wissenswerten in genau abgeteilten Portionen sicheinzuverleiben hatte, in der keinerlei Bezug auf die Lebenswirklichkeit oder dieSchülerinteressen genommen wurde (vgl. ZWEIG o.J.: 108).Die Beseitigung dieser Missstände machten sich die vielen reformpädagogischen Denkerdieser Epoche (ca. 1890-1930) zum Ziel. Namen wie Montessori, Lietz, Makarenko,Dewey, von Hentig, Neill oder Steiner sind eng mit ihren jeweiligen Erziehungs- undSchulkonzepten verknüpft und zeugen von der Relevanz, aber auch der pluralistischen,internationalen Formenfülle der Reformpädagogik, die als solche eigentlich nur schwerlichals ein Konzept verstanden werden kann. Vielmehr kann nur von einzelnen Reformliniendie Rede sein (vgl. SKIERA 2003: V), die unter dem Terminus der Reformpädagogiksubsumiert werden (vgl. LENZEN 2005: 1302).Das Ziel dieser Arbeit ist es, eben diese verschiedenen Strömungen derReformpädagogik auf einige charakterisierende, konstituierende Merkmale, bildlichgesprochen einen gemeinsamen Nenner, herunterzubrechen und sie vor demHintergrund der damaligen gesellschaftspolitischen und ökonomischen Verhältnisse zukontextualisieren. Dabei soll insbesondere die Kritik an der alten Kopf- und Buchschuleverdeutlicht werden, bevor zum Abschluss dieser Arbeit die Grundpfeiler derreformpädagogischen Bewegung skizziert werden. Media eBooks, 20 Seiten, Media > Books, GRIN Verlag, 2008<

ISBN: 9783640193424

*Genese und Grundpfeiler der Reformpädagogik im Kontext der gesellschaftspolitischen und ökonomischen Verhältnisse um die Jahrhundertwende* / epub eBook für 13.99 € / Aus dem Bereich: eBo… Mehr…

*Genese und Grundpfeiler der Reformpädagogik im Kontext der gesellschaftspolitischen und ökonomischen Verhältnisse um die Jahrhundertwende* / epub eBook für 13.99 € / Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratgeber, Erziehung & Bildung Medien > Bücher nein eBook als epub eBooks > Sachthemen & Ratgeber > Erziehung & Bildung, GRIN Verlag<

ISBN: 9783640193424

Genese und Grundpfeiler der Reformpädagogik im Kontext der gesellschaftspolitischen und ökonomischen Verhältnisse um die Jahrhundertwende: ab 13.99 € eBooks > Sachthemen & Ratgeber > Erzi… Mehr…

Genese und Grundpfeiler der Reformpädagogik im Kontext der gesellschaftspolitischen und ökonomischen Verhältnisse um die Jahrhundertwende: ab 13.99 € eBooks > Sachthemen & Ratgeber > Erziehung & Bildung GRIN Verlag eBook als epub, GRIN Verlag<

2008, ISBN: 9783640193424

eBooks, eBook Download (EPUB,PDF), 1. Auflage, [PU: GRIN Verlag], GRIN Verlag, 2008