Sichtweisen auf den Englischunterricht - neues Buch

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ISBN/EAN: 9783631743911

ISBN - alternative Schreibweisen:
978-3-631-74391-1

Daten vom Verlag:

Autor/in: Soumaya Djemai-Runkel
Titel: Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy - content- and learner-oriented; Sichtweisen auf den Englischunterricht - Die Bedeutung des Migrationshintergrunds von Englischlehrerinnen und Englischlehrern für den inter-/transkulturellen Englischunterricht – eine empirische Studie
Verlag: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften
440 Seiten
Erscheinungsjahr: 2018-10-15
Frankfurt a.M. DE
Gedruckt / Hergestellt in Deutschland.
Sprache: Deutsch
86,95 € (DE)
87,50 € (AT)
95,00 CHF (CH)
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EA; E101; Nonbooks, PBS / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Englische Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft; Fremdsprachenerwerb, Fremdsprachendidaktik; Verstehen; EDUCATION / General; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / General; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Arts & Humanities; EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects; Language teaching & learning (other than ELT); Literature & literary studies; Education; English; Germanic & Scandinavian languages; Bedeutung; Blell; Deutungsmuster; Djemai; eine; empirische; Empirische Fremdsprachendidaktik; Englischlehrerinnen; Englischlehrern; Englischunterricht; Gabriele; Handlungsorientierung; ICC-/TC-Modell; inter; Michael; Migration; Migrationshintergrunds; Modell portativer Kompetenzen; Rücker; Runkel; Sichtweisen; Soumaya; Studie; transkulturellen; Fremdsprachenerwerb: spezielle Kompetenzen; Biografien, Literatur, Literaturwissenschaft; Pädagogik; Englisch; EA; EA; BB

studierte am Englischen Seminar der Leibniz Universität Hannover. Im Anschluss absolvierte sie das Referendariat an einem niedersächsischen Gymnasium. Nach ihrer Promotion ist sie nun als Lehrerin tätig.

Das Buch untersucht die Sichtweisen von Englischlehrern mit Migrationshintergrund auf den Englischunterricht. Die Autorin geht hierbei der Frage nach, welchen Einfluss die inter-/transkulturellen Lebenserfahrungen auf die LehrerInnen ausübt und rekonstruiert diese systematisch, um sie für didaktisch-methodische Überlegungen zu nutzen. Das Buch bedient sich des problemzentrierten Interviews als zentraler Untersuchungsmethode. Die Auswertung der Datenerhebung lässt darauf schließen, dass Englischlehrer mit Migrationshintergrund ein besonderes Potenzial für den Englischunterricht aufweisen. Darüber hinaus resultieren die Ergebnisse in der Erweiterung und Modifizierung des ICC/TC-Modells sowie in dem Modell zu portativen Kompetenzen.

Das Buch untersucht die Sichtweisen von Englischlehrern mit Migrationshintergrund auf den Englischunterricht mit dem Ergebnis, dass Lehrer mit Migrationshintergrund ein besonderes Potenzial für den Unterricht aufweisen. Daran anknüpfend findet eine Modifizierung des ICC/TC-Modells sowie die Entwicklung des Modells zu portativen Kompetenzen statt.

Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven zur Interkulturalität und Transkulturalität – Sichtweisen von Lehrern mit Migrationshintergrund auf den inter-/transkulturellen Englischunterricht – Empirische Fremdsprachenforschung – Modell portativer Kompetenzen – ICC/TC-Modell