:Jeder Mensch verinnerlicht typische Perspektiven auf die Welt und nutzt sie als implizites Wissen automatisch und intuitiv zur Orientierung. Dazu gehören auch Vorstellungen zur Entstehun… Mehr…
:Jeder Mensch verinnerlicht typische Perspektiven auf die Welt und nutzt sie als implizites Wissen automatisch und intuitiv zur Orientierung. Dazu gehören auch Vorstellungen zur Entstehung und Verlässlichkeit von Wissen, sogenannte epistemische Überzeugungen. Implizites Wissen und seine Bedeutung für menschliches Denken steht im Zentrum vieler moderner psychologischer Ansätze. Auch beim Lernen wirkt implizites Wissen auf einer intuitiven Ebene und birgt Potential zur Unterstützung von Lernprozessen. Dies ist die zentrale Idee des didaktischen Ansatzes der Alltagsphantasien. Kerstin Oschatz untersucht die Bedeutung impliziter Vorstellungen zu Mensch, Welt und Erkenntnis beim Lernen von Biologie unter Verknüpfung sozial- und kognitionspsychologischer Erkenntnisse mit kulturtheoretischen und fachdidaktischen Perspektiven. Die Autorin zeigt, wie implizite Welt- und Menschenbilder durch explizite Reflexion beim Lernen dazu dienen können, Nachdenklichkeit und Lernerfolg zu fördern. Buch 21.9 x 15.0 x 2.3 cm , VS Verlag für Sozialwissenschaften, Kerstin Oschatz, VS Verlag für Sozialwissenschaften, n Os<
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Zum Verhältnis von epistemischen Überzeugungen und Alltagsphantasien, Buch, Softcover, 2011, [PU: VS Verlag für Sozialwissenschaften], VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011
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Zum Verhältnis von epistemischen Überzeugungen und Alltagsphantasien, Buch, Softcover, 2011, [PU: VS Verlag für Sozialwissenschaften], VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011
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Implizites Wissen und seine Bedeutung für menschliches Denken steht im Zentrum vieler moderner psychologischer Ansätze. Auch beim Lernen wirkt implizites Wissen auf einer intuitiven Ebene und birgt Potential zur Unterstützung von Lernprozessen. Dies ist die zentrale Idee des didaktischen Ansatzes der Alltagsphantasien. Kerstin Oschatz untersucht die Bedeutung impliziter Vorstellungen zu Mensch, Welt und Erkenntnis beim Lernen von Biologie unter Verknüpfung sozial- und kognitionspsychologischer Erkenntnisse mit kulturtheoretischen und fachdidaktischen Perspektiven. Die Autorin zeigt, wie implizite Welt- und Menschenbilder durch explizite Reflexion beim Lernen dazu dienen können, Nachdenklichkeit und Lernerfolg zu fördern.
Detailangaben zum Buch - Intuition und fachliches Lernen
EAN (ISBN-13): 9783531180823 ISBN (ISBN-10): 3531180827 Taschenbuch Erscheinungsjahr: 2011 Herausgeber: VS Verlag für Sozialwissenschaften 294 Seiten Gewicht: 0,432 kg Sprache: ger/Deutsch
Buch in der Datenbank seit 2007-07-29T22:31:34+02:00 (Berlin) Detailseite zuletzt geändert am 2023-08-11T21:21:26+02:00 (Berlin) ISBN/EAN: 9783531180823
ISBN - alternative Schreibweisen: 3-531-18082-7, 978-3-531-18082-3 Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe: Autor des Buches: oschatz, osch, ösch Titel des Buches: überzeugung überzeugungen, intuition, aegidien kirche oschatz, lernen lernen
Daten vom Verlag:
Autor/in: Kerstin Oschatz Titel: Intuition und fachliches Lernen - Zum Verhältnis von epistemischen Überzeugungen und Alltagsphantasien Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften 294 Seiten Erscheinungsjahr: 2011-04-19 Wiesbaden; DE Gedruckt / Hergestellt in Niederlande. Gewicht: 0,432 kg Sprache: Deutsch 59,99 € (DE) 61,68 € (AT) 66,50 CHF (CH) POD 294 S. 27 Abb.
BC; Education, general; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Didaktik; Naturwissenschaft; Psycholgoie; Pädagogik; Theorie der Realität; Education; Optimieren; EA
Epistemische Überzeugungen: Implizite Vorstellungen zu Wissen und seiner Genese - Alltagsphantasien: Implizite Vorstellungen zum Menschen und der Welt und ihre Bedeutung beim Lernen - Komponenten einer kulturell bedingten impliziten Theorie der Realität - Fragestellung - Studien - Auf dem Weg zu einer impliziten Theorie der Realität: Diskussion der Ergebnisse
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