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Anke Wegner:

Weltgesellschaft und Subjekt - Taschenbuch

ISBN: 9783531179148

Anke Wegner untersucht die Perspektive der Akteure des Unterrichts in Bezug auf Fragen des Lehrens und Lernens im realschulischen bilingualen Sachfachunterricht. Mit Blick auf das unterri… Mehr…

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Weltgesellschaft und Subjekt: Bilingualer Sachfachunterricht an Real- und Gesamtschulen: Praxis und Perspektiven - Taschenbuch

2011, ISBN: 3531179144

[EAN: 9783531179148], [SC: 0.0], [PU: VS Verlag für Sozialwissenschaften], Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / De… Mehr…

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Weltgesellschaft Und Subjekt: Bilingualer Sachfachunterricht an Real- Und Gesamtschulen: Praxis Und Perspektiven - Taschenbuch

2011

ISBN: 9783531179148

Trade paperback, New., Text in German. Trade paperback (US). Glued binding. 518 p. Contains: Illustrations, black & white, Tables, black & white., Weisbaden, [PU: Vs Verlag Fur Sozialwiss… Mehr…

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Weltgesellschaft und Subjekt - Taschenbuch

2011, ISBN: 9783531179148

Bilingualer Sachfachunterricht an Real- und Gesamtschulen: Praxis und Perspektiven, 2011, Softcover, Buch, [PU: VS Verlag für Sozialwissenschaften]

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Weltgesellschaft und Subjekt: Bilingualer Sachfachunterricht an Real- und Gesamtschulen: Praxis und Perspektiven - neues Buch

ISBN: 9783531179148

; Subjects, [PU: VS-Verlag, Wiesbaden]

No. 9783531179148. Versandkosten:1, (EUR 3.33)

Details zum Buch
Weltgesellschaft und Subjekt

:Anke Wegner untersucht die Perspektive der Akteure des Unterrichts in Bezug auf Fragen des Lehrens und Lernens im realschulischen bilingualen Sachfachunterricht. Mit Blick auf das unterrichtliche Handeln der SchülerInnen und LehrerInnen werden ihre Sichtweisen auf fachliches und sprachliches Lehren und Lernen sowie auf die Gestaltung des Unterrichts rekonstruiert. Dabei werden u.a. Aspekte der hermeneutischen und didaktischen Kompetenz der SchülerInnen und LehrerInnen sowie die Diskrepanz ihrer Perspektiven aufgezeigt. Im Rückbezug auf die Bildungsgangforschung und -didaktik wirft die Autorin Fragen zur Entwicklung einer Didaktik der Anerkennung sowie zur Fortentwicklung einer demokratischen Unterrichtskultur auf. Das Buch wendet sich an ErziehungswissenschaftlerInnen, SchulpädagogInnen und FachdidaktikterInnen.

Detailangaben zum Buch - Weltgesellschaft und Subjekt


EAN (ISBN-13): 9783531179148
ISBN (ISBN-10): 3531179144
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2011
Herausgeber: VS Verlag für Sozialwissenschaften
518 Seiten
Gewicht: 0,733 kg
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 2008-05-16T23:43:00+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2021-02-27T14:23:04+01:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783531179148

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-531-17914-4, 978-3-531-17914-8


Daten vom Verlag:

Autor/in: Anke Wegner
Titel: Weltgesellschaft und Subjekt - Bilingualer Sachfachunterricht an Real- und Gesamtschulen: Praxis und Perspektiven
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
518 Seiten
Erscheinungsjahr: 2011-02-24
Wiesbaden; DE
Gedruckt / Hergestellt in Niederlande.
Gewicht: 0,746 kg
Sprache: Deutsch
74,99 € (DE)
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BC; Book; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Bilingualer Politikunterricht; Bilinguales Lehren und Lernen; Politische Bildung; Pädagogik; Qualitative Unterrichtsforschung; B; Education, general; Education; Education; EA

Weltgesellschaft, institutionelle Bildung und das Subjekt – Die Bildung des Bürgers –Bilinguales Lehren und Lernen – Fragestellung und Methoden der empirischen Studie – Lehrer über bilingualen Sachfachunterricht –Politik und Wirtschaft bilingual im 7. Jahrgang - Politik und Wirtschaft bilingual im 9. Jahrgang – Fazit: Lehren und Lernen aus der Perspektive des Subjekts
Anke Wegner untersucht die Perspektive der Akteure des Unterrichts in Bezug auf Fragen des Lehrens und Lernens im realschulischen bilingualen Sachfachunterricht. Mit Blick auf das unterrichtliche Handeln der SchülerInnen und LehrerInnen werden ihre Sichtweisen auf fachliches und sprachliches Lehren und Lernen sowie auf die Gestaltung des Unterrichts rekonstruiert. Dabei werden u.a. Aspekte der hermeneutischen und didaktischen Kompetenz der SchülerInnen und LehrerInnen sowie die Diskrepanz ihrer Perspektiven aufgezeigt. Im Rückbezug auf die Bildungsgangforschung und -didaktik wirft die Autorin Fragen zur Entwicklung einer Didaktik der Anerkennung sowie zur Fortentwicklung einer demokratischen Unterrichtskultur auf.

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