2006, ISBN: 3825897826

[EAN: 9783825897826], [SC: 0.0], [PU: LIT], SCHULBUCHFORSCHUNG,GESCHICHTSDIDAKTIK,UNTERRICHTSMEDIEN,GESCHICHTSLEHRBUCH,, 304 S. Markierungen oder Eintragungen vorhanden. Sonst gut erhalte… Mehr…

[EAN: 9783825897826], [SC: 0.0], [PU: LIT], SCHULBUCHFORSCHUNG,GESCHICHTSDIDAKTIK,UNTERRICHTSMEDIEN,GESCHICHTSLEHRBUCH,, 304 S. Markierungen oder Eintragungen vorhanden. Sonst gut erhalten. Schulgeschichtsbücher sind nach wie vor Leitmedien des Geschichtsunterrichts. In ihnen spiegelt sich nicht nur das zeitgebundene Geschichtsbewusstsein einer Gesellschaft, sondern auch Vorstellungen von Zielen und Methoden historischen Lernens. Daher gehört die Schulbuchanalyse zu einem zentralen Forschungsfeld der Geschichtsdidaktik. Ebenso bildet die Einsicht in Strukturen, Funktion und Verwendung von Schulbüchern die Voraussetzung für reflektiertes unterrichtliches Handeln. Die Beiträge des vorliegenden Bandes widmen sich zentralen Feldern der Schulbuchanalyse, von der Produktion über die Struktur von Geschichtsbildern bis hin zur Schulbuchnutzung. Sie dokumentieren aktuelle Felder geschichtsdidaktischer Schulbuchforschung und wenden sich gleichermaßen an Geschichtsdidaktiker und Unterrichtspraktiker. - Wir versenden aus unserem deutschen Lager heraus in plastikfreien oder wiederverwendeten Polstertaschen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 381 Taschenbuch, Maße: 14.8 cm x 2 cm x 21.3 cm, Books<

2006, ISBN: 3825897826

[EAN: 9783825897826], [PU: LIT], SCHULBUCHFORSCHUNG,GESCHICHTSDIDAKTIK,UNTERRICHTSMEDIEN,GESCHICHTSLEHRBUCH,, 304 S. Markierungen oder Eintragungen vorhanden. Sonst gut erhalten. Schulges… Mehr…

[EAN: 9783825897826], [PU: LIT], SCHULBUCHFORSCHUNG,GESCHICHTSDIDAKTIK,UNTERRICHTSMEDIEN,GESCHICHTSLEHRBUCH,, 304 S. Markierungen oder Eintragungen vorhanden. Sonst gut erhalten. Schulgeschichtsbücher sind nach wie vor Leitmedien des Geschichtsunterrichts. In ihnen spiegelt sich nicht nur das zeitgebundene Geschichtsbewusstsein einer Gesellschaft, sondern auch Vorstellungen von Zielen und Methoden historischen Lernens. Daher gehört die Schulbuchanalyse zu einem zentralen Forschungsfeld der Geschichtsdidaktik. Ebenso bildet die Einsicht in Strukturen, Funktion und Verwendung von Schulbüchern die Voraussetzung für reflektiertes unterrichtliches Handeln. Die Beiträge des vorliegenden Bandes widmen sich zentralen Feldern der Schulbuchanalyse, von der Produktion über die Struktur von Geschichtsbildern bis hin zur Schulbuchnutzung. Sie dokumentieren aktuelle Felder geschichtsdidaktischer Schulbuchforschung und wenden sich gleichermaßen an Geschichtsdidaktiker und Unterrichtspraktiker. - Wir versenden aus unserem deutschen Lager heraus in plastikfreien oder wiederverwendeten Polstertaschen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 381 Taschenbuch, Maße: 14.8 cm x 2 cm x 21.3 cm, Books<

2006, ISBN: 3825897826

Gebundene Ausgabe

Aufl. Taschenbuch, Maße: 14.8 cm x 2 cm x 21.3 cm 304 S. Taschenbuch Markierungen oder Eintragungen vorhanden. Sonst gut erhalten. Schulgeschichtsbücher sind nach wie vor Leitmedien d… Mehr…

Aufl. Taschenbuch, Maße: 14.8 cm x 2 cm x 21.3 cm 304 S. Taschenbuch Markierungen oder Eintragungen vorhanden. Sonst gut erhalten. Schulgeschichtsbücher sind nach wie vor Leitmedien des Geschichtsunterrichts. In ihnen spiegelt sich nicht nur das zeitgebundene Geschichtsbewusstsein einer Gesellschaft, sondern auch Vorstellungen von Zielen und Methoden historischen Lernens. Daher gehört die Schulbuchanalyse zu einem zentralen Forschungsfeld der Geschichtsdidaktik. Ebenso bildet die Einsicht in Strukturen, Funktion und Verwendung von Schulbüchern die Voraussetzung für reflektiertes unterrichtliches Handeln. Die Beiträge des vorliegenden Bandes widmen sich zentralen Feldern der Schulbuchanalyse, von der Produktion über die Struktur von Geschichtsbildern bis hin zur Schulbuchnutzung. Sie dokumentieren aktuelle Felder geschichtsdidaktischer Schulbuchforschung und wenden sich gleichermaßen an Geschichtsdidaktiker und Unterrichtspraktiker.. Schulbuchforschung,Geschichtsdidaktik,Unterrichtsmedien,Geschichtslehrbuch, 4, [PU:LIT,]<