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Schulintegrierte Förderung bei Verhaltensauffälligkeiten. Konzept und Praxis., Unter Mitw. mehrerer Arbeitsgruppen. - Bach, Heinz
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Bach, Heinz:
Schulintegrierte Förderung bei Verhaltensauffälligkeiten. Konzept und Praxis., Unter Mitw. mehrerer Arbeitsgruppen. - Taschenbuch

1987, ISBN: 3786403368

ID: 6898837089

[EAN: 9783786403364], Fine, [PU: Berlin : Marhold,], RHEINLAND-PFALZ, 108 S. Ein gutes und sauberes Exemplar. - Wenn das Konzept schulischer Förderung bei Verhaltensauffälligkeiten als Abschlußbericht eines differenzierten Erarbeitungs- und Erprobungsweges hier in der Form einer erfahrungsbegründeten und durch wissenschaftliche Befunde abgesicherten Handlungsanweisung und nicht als detaillierte Verlaufsschilderung oder durch Belegstellen angereicherte Problemdiskussion vorgelegt wird, so geschieht dies in akzentuierter Absicht: Es soll nicht so sehr die Reihe der Berichtsbände über vergleichbare Unternehmungen in wissenschaftlichem Interesse erweitert, als vielmehr eine möglichst konkrete, praktikable und zugleich abgesicherte Handreichung für die Schule zur Bewältigung eines drängenden Problems angeboten werden. ISBN 3786403368 Sprache: de Gewicht in Gramm: 550 2., durchges. Aufl. 1. Aufl. im v.-Hase-u.-Koehler-Verl., Mainz. - 1. Aufl. als: Schulversuche und Bildungsforschung , 50.

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Schulintegrierte Förderung bei Verhaltensauffälligkeiten. Konzept und Praxis. Unter Mitw. mehrerer Arbeitsgruppen. - Bach, Heinz
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Bach, Heinz:
Schulintegrierte Förderung bei Verhaltensauffälligkeiten. Konzept und Praxis. Unter Mitw. mehrerer Arbeitsgruppen. - gebrauchtes Buch

1987, ISBN: 3786403368

ID: a0833940331

Erscheinungsjahr: 1987., Verlag/Ort: Berlin : Marhold, 2., durchges. Aufl. 1. Aufl. im v.-Hase-u.-Koehler-Verl., Mainz. - 1. Aufl. als: Schulversuche und Bildungsforschung , 50. 108 S. Broschiert. Ein gutes und sauberes Exemplar. - Wenn das Konzept schulischer Förderung bei Verhaltensauffälligkeiten als Abschlußbericht eines differenzierten Erarbeitungs- und Erprobungsweges hier in der Form einer erfahrungsbegründeten und durch wissenschaftliche Befunde abgesicherten Handlungsanweisung und nicht als detaillierte Verlaufsschilderung oder durch Belegstellen angereicherte Problemdiskussion vorgelegt wird, so geschieht dies in akzentuierter Absicht: Es soll nicht so sehr die Reihe der Berichtsbände über vergleichbare Unternehmungen in wissenschaftlichem Interesse erweitert, als vielmehr eine möglichst konkrete, praktikable und zugleich abgesicherte Handreichung für die Schule zur Bewältigung eines drängenden Problems angeboten werden. ISBN 3786403368 [Rheinland-Pfalz]

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1987, ISBN: 3786403368

ID: OR24423576 (940331)

Berlin, Marhold, 2., durchges. Aufl. 1. Aufl. im v.-Hase-u.-Koehler-Verl., Mainz. - 1. Aufl. als: Schulversuche und Bildungsforschung , 50. 108 S. Broschiert. Ein gutes und sauberes Exemplar. - Wenn das Konzept schulischer Förderung bei Verhaltensauffälligkeiten als Abschlußbericht eines differenzierten Erarbeitungs- und Erprobungsweges hier in der Form einer erfahrungsbegründeten und durch wissenschaftliche Befunde abgesicherten Handlungsanweisung und nicht als detaillierte Verlaufsschilderung oder durch Belegstellen angereicherte Problemdiskussion vorgelegt wird, so geschieht dies in akzentuierter Absicht: Es soll nicht so sehr die Reihe der Berichtsbände über vergleichbare Unternehmungen in wissenschaftlichem Interesse erweitert, als vielmehr eine möglichst konkrete, praktikable und zugleich abgesicherte Handreichung für die Schule zur Bewältigung eines drängenden Problems angeboten werden. ISBN 3786403368Pädagogik / Didaktik [Rheinland-Pfalz] 1987

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Schulintegrierte Förderung bei Verhaltensauffälligkeiten. Konzept und Praxis. Unter Mitw. mehrerer Arbeitsgruppen. 2., durchges. Aufl. 1. Aufl. im v.-Hase-u.-Koehler-Verl., Mainz. - 1. Aufl. als: Schulversuche und Bildungsforschung , 50. - gebrauchtes Buch

1987, ISBN: 3786403368

ID: OR13021554 (940331)

Berlin, Marhold, 108 S. Broschiert. Ein gutes und sauberes Exemplar. - Wenn das Konzept schulischer Förderung bei Verhaltensauffälligkeiten als Abschlußbericht eines differenzierten Erarbeitungs- und Erprobungsweges hier in der Form einer erfahrungsbegründeten und durch wissenschaftliche Befunde abgesicherten Handlungsanweisung und nicht als detaillierte Verlaufsschilderung oder durch Belegstellen angereicherte Problemdiskussion vorgelegt wird, so geschieht dies in akzentuierter Absicht: Es soll nicht so sehr die Reihe der Berichtsbände über vergleichbare Unternehmungen in wissenschaftlichem Interesse erweitert, als vielmehr eine möglichst konkrete, praktikable und zugleich abgesicherte Handreichung für die Schule zur Bewältigung eines drängenden Problems angeboten werden. ISBN 3786403368Pädagogik / Didaktik [Rheinland-Pfalz] 1987

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1987, ISBN: 9783786403364

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