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Jahrbuch der Schulentwicklung. Daten, Beispiele und Perspektiven: 2004 (Veröffentlichung des Instituts für Schulentwicklungsforschung) - Heinz-Günter Holtappels, Hermann Pfeiffer, Hans-Günter Rolff, Renate Schulz-Zander, Klaus Klemm
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Jahrbuch der Schulentwicklung. Daten, Beispiele und Perspektiven: 2004 (Veröffentlichung des Instituts für Schulentwicklungsforschung) - Taschenbuch

2004, ISBN: 3779909138

[SR: 4955531], Taschenbuch, [EAN: 9783779909132], Beltz Juventa, Beltz Juventa, Book, [PU: Beltz Juventa], 2004-11-23, Beltz Juventa, 3234481, Sozialwissenschaft, 15095930031, Anthropolog.. Mehr…

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2004, ISBN: 9783779909132

ID: a84e675a85691959a93969a462d6037c

Letzte Aktualisierung am: 16.09.19 05:51:49 Binding: Taschenbuch, Edition: 1, Label: Beltz Juventa, Publisher: Beltz Juventa, medium: Taschenbuch, numberOfPages: 356, publicationDate: 200.. Mehr…

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Letzte Aktualisierung am: 13.09.19 05:32:03 Binding: Taschenbuch, Edition: 1, Label: Beltz Juventa, Publisher: Beltz Juventa, medium: Taschenbuch, numberOfPages: 356, publicationDate: 200.. Mehr…

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ID: 30227636541

[EAN: 9783779909132], Gebraucht, wie neu, [SC: 2.5], [PU: Beltz Juventa,], 356 Seiten Schneller Versand. Rechnung mit MwSt.-Ausweis liegt bei. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 522 Tasch.. Mehr…

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2004, ISBN: 3779909138

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[EAN: 9783779909132], Gebraucht, sehr guter Zustand, [PU: Beltz Juventa,], SOZIALWISSENSCHAFT / SCHULE & LERNEN, 356 Seiten Artikel stammt aus Nichtraucherhaushalt! DM1849 Sprache: Deutsc.. Mehr…

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Details zum Buch
Jahrbuch der Schulentwicklung. Daten, Beispiele und Perspektiven: 2004 (Veröffentlichung des Instituts für Schulentwicklungsforschung)

Das Jahrbuch der Schulentwicklung informiert seit 1980 regelmäßig und fortlaufend über wichtige Entwicklungen von Schule und Bildungswesen. Ziel ist dabei, den Stand der jeweils relevanten Forschung zu aktuellen und wichtigen Fragestellungen der Schulentwicklung darzulegen und um Forschungsergebnisse aus dem IFS zu ergänzen. Damit wird ein wissenschaftlich fundiertes Nachschlagewerk für alle bereitgestellt, die in Schule, Schulverwaltung, Wissenschaft und Politik mit Fragen des Bildungswesens und seiner Gestaltung befasst sind. Thematische Schwerpunkte des hier vorliegenden dreizehnten Bandes sind: Einstellungen und Bewertungen der Bevölkerung und der Eltern zur Schule und Feldern von Schulreform und -entwicklung; Ansätze der Steuerung der Qualität von Schulen; Parallel- und Vergleichsarbeiten und Zentrale Prüfungen; Grundlagen und Formen der Evaluation; Konzepte und Empirie zur Selbstständigkeit von Schulen; Konzeptionen, Forschungsbefunde und aktuelle Entwicklungen zur Ganztagsschule; Stand der Entwicklung und der Praxis neuer Medien in Schulen; Entgrenzung in der Schulstruktur und Wirksamkeit schulformspezifischer Lernmilieus; Schulwahlverhalten bei Eltern; Bedeutung der Schulleistungsforschung für die Schulentwicklung; Innerschulische Rezeption und Verarbeitung von Leistungsrückmeldungen. Inhalt Vorwort der Herausgeber I IFS-Umfrage: Die Schule im Spiegel der öffentlichen Meinung ¿ Ergebnisse der 13. IFS-Repräsentativbefragung der bundesdeutschen Bevölkerung 1 Zentrale Ergebnisse im Überblick 2 Ergebnisse im Einzelnen 3 Zur Methode Hermann Pfeiffer II Schule im Spannungsfeld von Demokratie und Markt Selbstständigkeit und Autonomie von Schule ¿ Konzeptionelle und empirische Entwicklungen 1 Selbstständigkeit und erweiterte Verantwortung der Schule als zentrales bildungspolitisches Thema 2 Ergebnisse und Hinweise aus der Schuleffektivitäts- und Schulentwicklungs(improvement)forschung 3 Schulautonomie im internationalen Vergleich: die Ergebnisse von PISA 2000 4 Selbstständigkeit von Schule in den Ländern der Bundesrepublik: rechtliche Regelungen und Modellvorhaben 5 Erfahrungsberichte und empirische Ergebnisse aus Modellprojekten 6 Rück- und Ausblick Klaus Klemm III Strukturfragen und kein Ende 1 Traditionelle Schulstrukturen: Zerfaserung, Entgrenzung und Entkopplung 2 Trotz alledem: Von der Wirksamkeit differenzieller Entwicklungsmilieus unterschiedlicher Schulformen 3 Entkopplung und neue Hierarchisierung 4 Alternative Perspektiven: Zentraltests oder Aufgabe des Berechtigungssystems? Hans-Günter Rolff IV Zwei Linien der Steuerung der Qualität von Schulen? 1 Fragestellung und Methodik: Wie sollen die Leistungsdefizite deutscher Schüler behoben werden? Idealtypische Lösungsansätze 2 Grundtyp A: Von der Schule ausgehende Entwicklung 3 Grundtyp B: Zentral administrierte Entwicklung 4 Auf dem Wege zum integrierten Qualitätsmanagement? Isabell van Ackeren / Gabriele Bellenberg V Parallelarbeiten, Vergleichsarbeiten und Zentrale Abschlussprüfungen Bestandsaufnahme und Perspektiven 1 Ausgangspunkt: Begriffliche Klärungen und Diskussionen über den möglichen Beitrag überregionaler Test- und Prüfungsverfahren für die Schulentwicklung 2 Bestandsaufnahme I: Zur (geplanten) Praxis von Parallelarbeiten, Vergleichsarbeiten und zentralen Abschlussprüfungen in den Bundesländern 3 Bestandsaufnahme II: Zum Stand der Forschung über die Wirksamkeit überregionaler Test- und Prüfungsformate 4 Aus der einzelschulischen Praxis: Ergebnisse einer Befragung zu den Erwartungen an und zu den Erfahrungen mit externen Evaluationsformen 5 Fazit: Fehlende Differenzierung zwischen Evaluationsformen, Evaluationsphasen und der Wirksamkeitsfrage Karl-Oswald Bauer VI Evaluation ¿ via regia zu besserer Qualität in Schule und Unterricht? 1 Später Triumph eines frühen Konzepts 2 Evaluation ¿ Inflation eines Begriffs 3 Von der Inputsteuerung zur Outputsteuerung 4 Standards für die Standards 5 Zwischen unbefleckter Erkenntnis und schmutziger Praxis ¿ das Dilemma der Evaluationsforschung 6 Nur Zahlen¿? Qualitative und quantitative Evaluation 7 Professionalisierung der Bildungsevaluation Martin Bonsen / Andreas Büchter / Stefanie van Ophuysen VII Im Fokus: Leistung Zentrale Aspekte der Schulleistungsforschung und ihre Bedeutung für die Schulentwicklung 1 Einleitung 2 Die Bedeutung von Leistung in der Schule 3 Wie wird Leistung gemessen und analysiert? 4 Wie lässt sich Leistung erklären bzw. vorhersagen? 5 Die Bedeutung der Einzelschule für die Leistung 6 Ausblick Martin Bonsen / Jan von der Gathen VIII Schulentwicklung und Testdaten Die innerschulische Verarbeitung von Leistungsrückmeldungen 1 Einleitung 2 Daten-Rückmeldung und Rezeptionsforschung in Deutschland 3 Die internationale Perspektive: Erfahrungen mit der schulischen Nutzung von Leistungsdaten 4 ¿Data driven school development¿: ein Rahmenmodell für die Rückmeldung von Leistungsdaten 5 Ausblick Katrin Höhmann / Heinz Günter Holtappels / Thomas Schnetzer IX Ganztagsschule Konzeptionen, Forschungsbefunde, aktuelle Entwicklungen 1 Ganztagsschulen als Schulentwicklungsperspektive? Neue pädagogische Begründungen für eine erwei-terte Schulzeit 2 Ganztagskonzeptionen: Pädagogische Gestaltung und Organisationsmodelle 3 Forschungsbefunde zur Organisation und Qualität von Ganztagsschulen 4 Empirische Bestandsaufnahme über Konzeptionen der Ganztagsschule in Deutschland ¿ Eigene Schul-leitungsbefragung in den Bundesländern 5 Ganztagsschullandschaft in Bewegung: Aktuelle Entwicklungsszenarien und Perspektiven Renate Schulz-Zander / Antje Riegas-Staackmann X Neue Medien im Unterricht Eine Zwischenbilanz 1 Einleitung 2 Nationale und internationale Studien 3 Ergebnisse der Studien 4 Zusammenschau und Perspektiven Literatur Verzeichnis der Autorinnen und Autoren Stichwortverzeichnis

Detailangaben zum Buch - Jahrbuch der Schulentwicklung. Daten, Beispiele und Perspektiven: 2004 (Veröffentlichung des Instituts für Schulentwicklungsforschung)


EAN (ISBN-13): 9783779909132
ISBN (ISBN-10): 3779909138
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2004
Herausgeber: Beltz Juventa

Buch in der Datenbank seit 2007-06-01T22:27:10+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2019-09-18T21:24:19+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 3779909138

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-7799-0913-8, 978-3-7799-0913-2


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