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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - Sascha Uhlemann
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Sascha Uhlemann:

In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - Taschenbuch

2009, ISBN: 9783640622900

Paperback, [PU: Grin Verlag], Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im … Mehr…

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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - Taschenbuch

2010, ISBN: 3640622901

[EAN: 9783640622900], Neubuch, [PU: GRIN Verlag], PäDAGOGIK UNTERRICHTSQUALITäT LERNERFOLG MOTIVATION SCHULPäDAGOGIK DIDAKTIK METHODIK INTRINSISCHE, Dieser Artikel ist ein Print on Dem… Mehr…

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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - Taschenbuch

ISBN: 3640622901

Gebundene Ausgabe

In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? ab 14.99 € als Taschenbuch: 1. Auflage. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Pädagogik, Hardco… Mehr…

Nr. 11345303. Versandkosten:, , DE. (EUR 0.00)
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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - neues Buch

2010, ISBN: 3640622901

3. Auflage Kartoniert / Broschiert Pädagogik; Unterrichtsqualität; Lernerfolg; Motivation, mit Schutzumschlag 11, [PU:GRIN Verlag]

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Sascha Uhlemann:
In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - gebrauchtes Buch

ISBN: 9783640622900

Livre, [PU: Grin-Verlag, München]

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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches

Details zum Buch
In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens?
Autor:
Titel:
ISBN-Nummer:

3640622901


Im Fokus dieser wissenschaftlichen Hausarbeit steht der Aspekt der Lernmotivation, der eine zentrale Stellung in dem komplexen Wirkungsgefüge, das schulische Leistungen erklärt einnimmt. Die Motivierung zum Lernen wird hier in den Stand eines eigenständigen Kriteriums, an der sich die Qualität des Unterrichts bemessen lässt, erhoben. Dabei rückt die Fragestellung, welcher Zusammenhang zwischen Lernmotivation und Lernerfolg besteht und wie dieser empirisch belegt werden kann, in den Vordergrund dieser Arbeit. Zur Bearbeitung der Frage wird in Kapitel 2 das Thema Unterrichtsqualität aufgegriffen und die Förderung der Lernmotivation bzw. die Motivierung zum Lernen als ein Qualitätsmerkmal in den theoretischen Rahmen des Angebot-Nutzung-Modells der Unterrichtswirksamkeit verankert. Über die Darstellung der psychologisch-theoretischen Grundlagen der Lernmotivation in Kapitel 3 hinaus, werden die einbezogenen Studien und deren Ergebnisse dargestellt(Kapitel 4) deren Ergebnisse in Hinblick auf die Fragestellung ausgewertet werden. Das Kapitel 5 fasst die Arbeit zusammen und interpretiert die Ergebnisse dahingehend, welcher empirische Zusammenhang zwischen der intrinsischen Lernmotivation und dem Erfolg schulischen Lernens besteht und ob die Förderung der Lernmotivation durch den schulischen Unterricht berechtigterweise als Kriterium der Unterrichtsqualität bezeichnet werden kann.

Detailangaben zum Buch - In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens?


EAN (ISBN-13): 9783640622900
ISBN (ISBN-10): 3640622901
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2010
Herausgeber: GRIN Publishing
68 Seiten
Gewicht: 0,110 kg
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 2011-07-19T08:05:11+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2023-04-12T11:07:32+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 3640622901

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-640-62290-1, 978-3-640-62290-0
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: uhlemann
Titel des Buches: lernen beziehung, ler, steht

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