2003, ISBN: 9783638229937

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1, Universität Trier (FB Pädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Computerunterstü… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1, Universität Trier (FB Pädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Computerunterstütztes Lernen ist weit verbreitet. Nahezu zu jedem Thema gibt es inzwischen Software, die dem interessierten Nutzer das jeweils spezifische Themengebiet nahe bringen soll. Hier stellt sich jedoch die Frage, ob es reicht, den zu lernenden Stoff lediglich in eine elektronische Form zu bringen, oder ob es mehr braucht, damit ein computerunterstützes Lernprogramm dem Lernenden von Nutzen ist. Ich werde mich im Rahmen dieser Arbeit mit drei unterschiedlichen lerntheoretischen Forschungsrichtungen beschäftigen, die jeweils für sich spezifische Lernprogramme entwickelt haben. Um die Unterschiede deutlich zu machen, werde ich erst auf die allgemeinen Annahmen der Forschungsrichtungen eingehen und im Anschluss daran verschiedene Software-Entwicklungen der unterschiedlichen Richtungen vorstellen, die meiner Meinung nach zu den wichtigsten Vertreten der jeweiligen wissenschaftlichen Richtung gehören. Da es wie bereits erwähnt nicht nur darum gehen kann, Übungsmaterial in elektronische Form zu bringen, gehe ich im dritten Kapitel auf didaktische Gesichtspunkte ein, die ein Computer-Lernprogramm erfüllen sollte, damit der Lernende sinnvoll damit lernen kann. An den hier dargestellten didaktischen Gesichtspunkten werde ich mich bei der Beschreibung dreier verschiedener Lernprogramme im vierten Kapitel orientieren. Bei diesen drei Lernprogrammen handelt es sich um aktuelle Software. Im speziellen handelt es sich um ein Mathematik-Lernprogramm für die Klassenstufen fünf bis zehn, um einen Online-Tutor, der an der Universität Trier zur Vorbereitung der Studierenden auf die Klausur des Seminars 'Psychologie für Pädagogen' eingesetzt wird. Als drittes Programm stelle ich die interaktive CD-ROM 'Eine kurze Geschichte der Zeit' vor, die auf dem gleichnamigen Buch von Stephen Hawking aufbaut und dieses Buch um einige Elemente erweitert. Diese drei Lernprogramme untersuche ich anhand der in Kapitel drei erarbeiteten didaktischen Gesichtspunkte und versuche, die Lernprogramme einer der in Kapitel zwei vorgestellten Forschungsrichtungen zuzuordnen. Digital Content>E-books>Education>Education>Other Subject, GRIN Verlag GmbH Digital >16<

2003, ISBN: 3638229939

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1, Universität Trier (FB Pädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Computerunterstütztes Lernen ist weit ve… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1, Universität Trier (FB Pädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Computerunterstütztes Lernen ist weit verbreitet. Nahezu zu jedem Thema gibt esinzwischen Software, die dem interessierten Nutzer das jeweils spezifischeThemengebiet nahe bringen soll. Hier stellt sich jedoch die Frage, ob es reicht, denzu lernenden Stoff lediglich in eine elektronische Form zu bringen, oder ob es mehrbraucht, damit ein computerunterstützes Lernprogramm dem Lernenden von Nutzenist.Ich werde mich im Rahmen dieser Arbeit mit drei unterschiedlichen lerntheoretischenForschungsrichtungen beschäftigen, die jeweils für sich spezifische Lernprogrammeentwickelt haben.Um die Unterschiede deutlich zu machen, werde ich erst auf die allgemeinenAnnahmen der Forschungsrichtungen eingehen und im Anschluss daranverschiedene Software-Entwicklungen der unterschiedlichen Richtungen vorstellen,die meiner Meinung nach zu den wichtigsten Vertreten der jeweiligenwissenschaftlichen Richtung gehören.Da es wie bereits erwähnt nicht nur darum gehen kann, Übungsmaterial inelektronische Form zu bringen, gehe ich im dritten Kapitel auf didaktischeGesichtspunkte ein, die ein Computer-Lernprogramm erfüllen sollte, damit derLernende sinnvoll damit lernen kann. An den hier dargestellten didaktischenGesichtspunkten werde ich mich bei der Beschreibung dreier verschiedenerLernprogramme im vierten Kapitel orientieren.Bei diesen drei Lernprogrammen handelt es sich um aktuelle Software. Im speziellenhandelt es sich um ein Mathematik-Lernprogramm für die Klassenstufen fünf biszehn, um einen Online-Tutor, der an der Universität Trier zur Vorbereitung derStudierenden auf die Klausur des Seminars Psychologie für Pädagogen eingesetztwird. Als drittes Programm stelle ich die interaktive CD-ROM Eine kurze Geschichteder Zeit vor, die auf dem gleichnamigen Buch von Stephen Hawking aufbaut unddieses Buch um einige Elemente erweitert. Diese drei Lernprogramme untersucheich anhand der in Kapitel drei erarbeiteten didaktischen Gesichtspunkte und versuche, die Lernprogramme einer der in Kapitel zwei vorgestelltenForschungsrichtungen zuzuordnen. Media eBooks, 27 Seiten, Media > Books, GRIN Verlag, 2003<

2003, ISBN: 9783638229937

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1, Universität Trier (FB Pädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Computerunterstütztes Lernen ist weit ve… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1, Universität Trier (FB Pädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Computerunterstütztes Lernen ist weit verbreitet. Nahezu zu jedem Thema gibt es inzwischen Software, Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1, Universität Trier (FB Pädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Computerunterstütztes Lernen ist weit verbreitet. Nahezu zu jedem Thema gibt es inzwischen Software, Business & Industrial > Medical > Medical Teaching Equipment, GRIN Verlag<

2003, ISBN: 9783638229937

eBooks, eBook Download (EPUB,PDF), Auflage, [PU: GRIN Verlag], [ED: 1], GRIN Verlag, 2003

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eBooks, eBook Download (EPUB,PDF), 1. Auflage, [PU: GRIN Verlag], GRIN Verlag, 2003