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Visualization: Theory and Practice in Science Education - John K. Gilbert; Miriam Reiner; Mary Nakhleh
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John K. Gilbert; Miriam Reiner; Mary Nakhleh:

Visualization: Theory and Practice in Science Education - gebunden oder broschiert

ISBN: 9781402052668

External representations (pictures, diagrams, graphs, concrete models) have always been valuable tools for the science teacher. The formation of personal, internal, representations â?? vi… Mehr…

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Visualization: Theory and Practice in Science Education
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Gilbert, John K. (Herausgeber); Reiner, Miriam (Herausgeber); Nakhleh, Mary (Herausgeber):
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2008

ISBN: 1402052669

Gebundene Ausgabe Visualisierung - Prozessvisualisierung, Wissenschaft, Kognitionspsychologie, Psychologie / Kognitionspsychologie, Didaktik, Unterricht / Didaktik, Pädagogik / Pädagogis… Mehr…

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Visualization: Theory and Practice in Science Education John K. Gilbert Editor
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Visualization: Theory and Practice in Science Education - Taschenbuch

2008, ISBN: 9781402052668

*Visualization: Theory and Practice in Science Education* - Auflage 2008 / gebundene Ausgabe für 213.99 € / Aus dem Bereich: Bücher, Schule & Lernen Medien > Bücher nein Buch (gebunden) H… Mehr…

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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches

Details zum Buch
Visualization: Theory and Practice in Science Education John K. Gilbert Editor
Autor:
Titel:
ISBN-Nummer:

9781402052668


External representations (pictures, diagrams, graphs, concrete models) have always been valuable tools for the science teacher. This book brings together the insights of practicing scientists, science education researchers, computer specialists, and cognitive scientists, to produce a coherent overview. It links presentations about cognitive theory, its implications for science curriculum design, and for learning and teaching in classrooms and laboratories.

Detailangaben zum Buch - Visualization: Theory and Practice in Science Education John K. Gilbert Editor


EAN (ISBN-13): 9781402052668
ISBN (ISBN-10): 1402052669
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2008
Herausgeber: Springer Netherlands Core >2
328 Seiten
Gewicht: 0,613 kg
Sprache: eng/Englisch

Buch in der Datenbank seit 2007-09-21T15:08:30+02:00 (Berlin)
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ISBN/EAN: 9781402052668

ISBN - alternative Schreibweisen:
1-4020-5266-9, 978-1-4020-5266-8
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: miriam, reiner gilbert, john gilbert
Titel des Buches: modeling theory science education, visualization, theory practice education, visual science

Daten vom Verlag:

Autor/in: John K. Gilbert; Miriam Reiner; Mary Nakhleh
Titel: Models and Modeling in Science Education; Visualization: Theory and Practice in Science Education
Verlag: Springer; Springer Netherland
325 Seiten
Erscheinungsjahr: 2008-02-14
Dordrecht; NL
Gedruckt / Hergestellt in Niederlande.
Sprache: Englisch
213,99 € (DE)
219,99 € (AT)
236,00 CHF (CH)
POD
VIII, 325 p.

BB; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; classroom practice; curriculum design; evaluation; information; learning; representation; theory; visualization; learning and instruction; Education; Science Education; Instructional Psychology; Fachspezifischer Unterricht; Naturwissenschaften, allgemein; Pädagogische Psychologie; EA; BC

Visualization: An Emergent Field of Practice and Enquiry in Science Education.- Visualization: An Emergent Field of Practice and Enquiry in Science Education.- The Nature and Development of Visualization: A Review of what is Known.- The ‘Ins’ and ‘Outs’ of Learning: Internal Representations and External Visualizations.- Comprehending and Learning from ‘Visualizations’: A Developmental Perspective.- Seeing Through Touch: The Role of Haptic Information in Visualization.- The Design of Units and Courses Focused on Visualization.- Using External Visualizations to Extend and Integrate Learning in Mobile and Classroom Settings.- Visualizing the Molecular World – Design, Evaluation, and Use of Animations.- Engineering Instructional Metaphors Within Virtual Environments to Enhance Visualization.- Teaching Chemistry with and Without External Representations in Professional Environments with Limited Resources.- Learning with External Representations.- The Educational Value of Multiple-representations when Learning Complex Scientific Concepts.- Learning Chemistry Using Multiple External Representations.- Representational Resources for Constructing Shared Understandings in the High School Chemistry Classroom.- Visualization Without Vision: Students with Visual.- When an Image Turns into Knowledge: The Role of Visualization in Thought Experimentation.
Central roles of representation and visualization in all learning, especially of science Rapid growth of use of computer-based virtual representations in science education Bringing together of insights of scientists, cognitive scientists, science education researchers, computer graphics specialists, science teachers Coverage of cognitive theory and implications for curriculum design Implications for classroom and laboratory learning and teaching
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