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Le concept énergie en physique - Désiré Lumonge
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Désiré Lumonge:

Le concept énergie en physique - neues Buch

ISBN: 9786131554025

ID: 63378c8ba5dd498da56eebf34ff6f6ef

Etude des relations, compétences et savoirs disciplinaires chez les élèves congolais et belges de 14 à 18 ans Des études menées sur les conceptions des apprenants en sciences physiques (Viennot, 1996; Méheut et Rebmann, 1998), montrent que les difficultés des élèves du secondaire et d'étudiants universitaires dans les pays européens tels que la France, la Belgique et l'Angleterre sont identiques lorsqu'on leur demande d'analyser un phénomène physique, ces apprenants étant issus des milieux de vie sociale et culturelle identiques. Quelles seraient les conceptions sur le concept énergie des élèves africains et européens de milieux géographiques différents et dont les conditions de vie sociale et culturelle sont a priori différentes? Dans cette réflexion nous comparons les conceptions et compétences sur l'énergie des élèves congolais et belges francophones. L'étude montre que les conceptions des élèves interrogés ne dépendent pas ni de leur niveau d'instruction ni de leur milieu social et culturel; ces élèves construisent leurs compétences disciplinaires en physique de manière comparable quelles que soient leurs conditions de vie sociale et culturelle a priori différentes; ils établissent peu fréquemment de lien entre la matière de classe et les phénomènes de vie quotidienne. Bücher / Fremdsprachige Bücher / Französische Bücher 978-613-1-55402-5, Éditions universitaires européennes

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Le concept énergie en physique - Désiré LUMONGE
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Désiré LUMONGE:

Le concept énergie en physique - Taschenbuch

2011, ISBN: 6131554021

ID: 10409888906

[EAN: 9786131554025], Neubuch, [PU: Editions Universitaires Europeennes EUE Feb 2011], This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - Des études menées sur les conceptions des apprenants en sciences physiques (Viennot, 1996; Méheut et Rebmann, 1998), montrent que les difficultés des élèves du secondaire et d'étudiants universitaires dans les pays européens tels que la France, la Belgique et l'Angleterre sont identiques lorsqu'on leur demande d'analyser un phénomène physique, ces apprenants étant issus des milieux de vie sociale et culturelle identiques. Quelles seraient les conceptions sur le concept énergie des élèves africains et européens de milieux géographiques différents et dont les conditions de vie sociale et culturelle sont a priori différentes Dans cette réflexion nous comparons les conceptions et compétences sur l'énergie des élèves congolais et belges francophones. L'étude montre que les conceptions des élèves interrogés ne dépendent pas ni de leur niveau d'instruction ni de leur milieu social et culturel; ces élèves construisent leurs compétences disciplinaires en physique de manière comparable quelles que soient leurs conditions de vie sociale et culturelle a priori différentes; ils établissent peu fréquemment de lien entre la matière de classe et les phénomènes de vie quotidienne. 388 pp. Französisch

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LUMONGE, Désiré:
Le concept énergie en physique - Taschenbuch

2011

ISBN: 9786131554025

[ED: Softcover], [PU: Éditions Universitaires Européennes], Des études menées sur les conceptions des apprenants en sciences physiques (Viennot, 1996 Méheut et Rebmann, 1998), montrent que les difficultés des élèves du secondaire et d'étudiants universitaires dans les pays européens tels que la France, la Belgique et l'Angleterre sont identiques lorsqu'on leur demande d'analyser un phénomène physique, ces apprenants étant issus des milieux de vie sociale et culturelle identiques. Quelles seraient les conceptions sur le concept énergie des élèves africains et européens de milieux géographiques différents et dont les conditions de vie sociale et culturelle sont a priori différentes? Dans cette réflexion nous comparons les conceptions et compétences sur l'énergie des élèves congolais et belges francophones. L'étude montre que les conceptions des élèves interrogés ne dépendent pas ni de leur niveau d'instruction ni de leur milieu social et culturel ces élèves construisent leurs compétences disciplinaires en physique de manière comparable quelles que soient leurs conditions de vie sociale et culturelle a priori différentes ils établissent peu fréquemment de lien entre la matière de classe et les phénomènes de vie quotidienne.2011. 388 S.Versandfertig in 3-5 Tagen, [SC: 0.00]

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Le concept énergie en physique - neues Buch

ISBN: 9786131554025

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Des études menées sur les conceptions des apprenants en sciences physiques (Viennot, 1996; Méheut et Rebmann, 1998), montrent que les difficultés des élèves du secondaire et d'étudiants universitaires dans les pays européens tels que la France, la Belgique et l'Angleterre sont identiques lorsqu'on leur demande d'analyser un phénomène physique, ces apprenants étant issus des milieux de vie sociale et culturelle identiques. Quelles seraient les conceptions sur le concept énergie des élèves africains et européens de milieux géographiques différents et dont les conditions de vie sociale et culturelle sont a priori différentes? Dans cette réflexion nous comparons les conceptions et compétences sur l'énergie des élèves congolais et belges francophones. L'étude montre que les conceptions des élèves interrogés ne dépendent pas ni de leur niveau d'instruction ni de leur milieu social et culturel; ces élèves construisent leurs compétences disciplinaires en physique de manière comparable quelles que soient leurs conditions de vie sociale et culturelle a priori différentes; ils établissent peu fréquemment de lien entre la matière de classe et les phénomènes de vie quotidienne. Buch / Broschur

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Le concept énergie en physique - Taschenbuch

2011, ISBN: 6131554021

Gebundene Ausgabe, ID: 10329312

Etude des relations, compétences et savoirs disciplinaires chez les élèves congolais et belges de 14 à 18 ans - Buch, gebundene Ausgabe, 388 S., Beilagen: Paperback, Erschienen: 2011 Editions universitaires europeennes EUE

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Details zum Buch
Le concept énergie en physique
Autor:

LUMONGE, Désiré

Titel:

Le concept énergie en physique

ISBN-Nummer:

9786131554025

Des études menées sur les conceptions des apprenants en sciences physiques (Viennot, 1996; Méheut et Rebmann, 1998), montrent que les difficultés des élèves du secondaire et d'étudiants universitaires dans les pays européens tels que la France, la Belgique et l'Angleterre sont identiques lorsqu'on leur demande d'analyser un phénomène physique, ces apprenants étant issus des milieux de vie sociale et culturelle identiques. Quelles seraient les conceptions sur le concept énergie des élèves africains et européens de milieux géographiques différents et dont les conditions de vie sociale et culturelle sont a priori différentes? Dans cette réflexion nous comparons les conceptions et compétences sur l'énergie des élèves congolais et belges francophones. L'étude montre que les conceptions des élèves interrogés ne dépendent pas ni de leur niveau d'instruction ni de leur milieu social et culturel; ces élèves construisent leurs compétences disciplinaires en physique de manière comparable quelles que soient leurs conditions de vie sociale et culturelle a priori différentes; ils établissent peu fréquemment de lien entre la matière de classe et les phénomènes de vie quotidienne.

Detailangaben zum Buch - Le concept énergie en physique


EAN (ISBN-13): 9786131554025
ISBN (ISBN-10): 6131554021
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2011
Herausgeber: Editions Universitaires Europeennes EUE Feb 2011

Buch in der Datenbank seit 18.09.2008 00:09:06
Buch zuletzt gefunden am 25.10.2016 15:20:38
ISBN/EAN: 9786131554025

ISBN - alternative Schreibweisen:
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