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Der Niederschlag der Rezeptionsphasen des Nibelun­genliedes in der Nibelungenpädagogik - Maximilian Frisch
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Maximilian Frisch:

Der Niederschlag der Rezeptionsphasen des Nibelun­genliedes in der Nibelungenpädagogik - neues Buch

2010, ISBN: 9783640644223

ID: 691034149

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Ältere Deutsche Literatur, Mediävistik, Note: 1,7, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Veranstaltung: Textanalyse I, Sprache: Deutsch, Abstract: Auf dem Weg des Nibelungenliedes zum Nationalepos, dessen tatsächliche Beschreitung durchaus hinterfragt werden darf, kommt Werner Wunderlich zufolge der Behandlung des Werks in Schule und Unterricht eine grosse Bedeutung zu. Nicht erst im 19. und 20. Jahrhundert erfüllt die Institution Schule eine Legitimations- und Sozialisationsfunktion. Gesellschaftliche Anschauungen, Normen und Werte werden in ihr einerseits gerechtfertigt, andererseits wird deren Übernahme durch eine neue Generation sichergestellt. Wenn also durch das und mit dem Nibelungenlied ein Nationalepos geschaffen wird, so müssen zumindest Zwischenschritte dieses Prozesses im Unterricht erfolgen. Allerdings wird bei Wunderlich nicht deutlich, inwiefern diese ´´Nibelungenpädagogik´´ bereits vorhandene Ideen aufgegriffen hat und inwiefern sie ein anregendes Moment war. Es stellt sich also die Frage nach dem Verhältnis von Legitimation und Sozialisation: Wurden die ´´jeweiligen Sinnunterstellungen und Leitbildzuweisungen´´ in der Schule verfestigt und fortgeschrieben? Oder nahm der Unterricht eher eine aktive Rolle hinsichtlich der Anlegung solcher Sinnunterstellungen ein? Um dieser Fragestellung nachzugehen, sollen im Verlauf der nachfolgenden Ausführungen Hinweise auf Rezeptionshaltungen zum Nibelungenlied in pädagogischen Schriften untersucht werden. Der Niederschlag der Rezeptionsphasen des Nibelun­genliedes in der Nibelungenpädagogik Bücher > Fachbücher > Sprach- & Literaturwissenschaft > Germanistik Taschenbuch 17.06.2010, GRIN, .201

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Der Niederschlag der Rezeptionsphasen  des Nibelun­genliedes in der Nibelungenpädagogik - Maximilian Frisch
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2010, ISBN: 9783640644223

ID: 6d7159c1182ecc1225f9246f11735ed4

Der Niederschlag der Rezeptionsphasen des Nibelun­genliedes in der Nibelungenpädagogik Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Ältere Deutsche Literatur, Mediävistik, Note: 1,7, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Veranstaltung: Textanalyse I, Sprache: Deutsch, Abstract: Auf dem Weg des Nibelungenliedes zum Nationalepos, dessen tatsächliche Beschreitung durchaus hinterfragt werden darf, kommt Werner Wunderlich zufolge der Behandlung des Werks in Schule und Unterricht eine grosse Bedeutung zu. Nicht erst im 19. und 20. Jahrhundert erfüllt die Institution Schule eine Legitimations- und Sozialisationsfunktion. Gesellschaftliche Anschauungen, Normen und Werte werden in ihr einerseits gerechtfertigt, andererseits wird deren Übernahme durch eine neue Generation sichergestellt. Wenn also durch das und mit dem Nibelungenlied ein Nationalepos geschaffen wird, so müssen zumindest Zwischenschritte dieses Prozesses im Unterricht erfolgen. Allerdings wird bei Wunderlich nicht deutlich, inwiefern diese "Nibelungenpädagogik" bereits vorhandene Ideen aufgegriffen hat und inwiefern sie ein anregendes Moment war. Es stellt sich also die Frage nach dem Verhältnis von Legitimation und Sozialisation: Wurden die "jeweiligen Sinnunterstellungen und Leitbildzuweisungen" in der Schule verfestigt und fortgeschrieben? Oder nahm der Unterricht eher eine aktive Rolle hinsichtlich der Anlegung solcher Sinnunterstellungen ein? Um dieser Fragestellung nachzugehen, sollen im Verlauf der nachfolgenden Ausführungen Hinweise auf Rezeptionshaltungen zum Nibelungenlied in pädagogischen Schriften untersucht werden. Bücher / Fachbücher / Sprach- & Literaturwissenschaft / Germanistik 978-3-640-64422-3, GRIN

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2010

ISBN: 9783640644223

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Der Niederschlag der Rezeptionsphasen des Nibelun­genliedes in der Nibelungenpädagogik Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Ältere Deutsche Literatur, Mediävistik, Note: 1,7, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Veranstaltung: Textanalyse I, Sprache: Deutsch, Abstract: Auf dem Weg des Nibelungenliedes zum Nationalepos, dessen tatsächliche Beschreitung durchaus hinterfragt werden darf, kommt Werner Wunderlich zufolge der Behandlung des Werks in Schule und Unterricht eine große Bedeutung zu. Nicht erst im 19. und 20. Jahrhundert erfüllt die Institution Schule eine Legitimations- und Sozialisationsfunktion. Gesellschaftliche Anschauungen, Normen und Werte werden in ihr einerseits gerechtfertigt, andererseits wird deren Übernahme durch eine neue Generation sichergestellt. Wenn also durch das und mit dem Nibelungenlied ein Nationalepos geschaffen wird, so müssen zumindest Zwischenschritte dieses Prozesses im Unterricht erfolgen. Allerdings wird bei Wunderlich nicht deutlich, inwiefern diese "Nibelungenpädagogik" bereits vorhandene Ideen aufgegriffen hat und inwiefern sie ein anregendes Moment war. Es stellt sich also die Frage nach dem Verhältnis von Legitimation und Sozialisation: Wurden die "jeweiligen Sinnunterstellungen und Leitbildzuweisungen" in der Schule verfestigt und fortgeschrieben? Oder nahm der Unterricht eher eine aktive Rolle hinsichtlich der Anlegung solcher Sinnunterstellungen ein? Um dieser Fragestellung nachzugehen, sollen im Verlauf der nachfolgenden Ausführungen Hinweise auf Rezeptionshaltungen zum Nibelungenlied in pädagogischen Schriften untersucht werden. Bücher / Fachbücher / Sprach- & Literaturwissenschaft / Germanistik 978-3-640-64422-3, GRIN

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2010, ISBN: 9783640644223

ID: 116640920

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Ältere Deutsche Literatur, Mediävistik, Note: 1,7, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Veranstaltung: Textanalyse I, Sprache: Deutsch, Abstract: Auf dem Weg des Nibelungenliedes zum Nationalepos, dessen tatsächliche Beschreitung durchaus hinterfragt werden darf, kommt Werner Wunderlich zufolge der Behandlung des Werks in Schule und Unterricht eine große Bedeutung zu. Nicht erst im 19. und 20. Jahrhundert erfüllt die Institution Schule eine Legitimations- und Sozialisationsfunktion. Gesellschaftliche Anschauungen, Normen und Werte werden in ihr einerseits gerechtfertigt, andererseits wird deren Übernahme durch eine neue Generation sichergestellt. Wenn also durch das und mit dem Nibelungenlied ein Nationalepos geschaffen wird, so müssen zumindest Zwischenschritte dieses Prozesses im Unterricht erfolgen. Allerdings wird bei Wunderlich nicht deutlich, inwiefern diese ´´Nibelungenpädagogik´´ bereits vorhandene Ideen aufgegriffen hat und inwiefern sie ein anregendes Moment war. Es stellt sich also die Frage nach dem Verhältnis von Legitimation und Sozialisation: Wurden die ´´jeweiligen Sinnunterstellungen und Leitbildzuweisungen´´ in der Schule verfestigt und fortgeschrieben? Oder nahm der Unterricht eher eine aktive Rolle hinsichtlich der Anlegung solcher Sinnunterstellungen ein? Um dieser Fragestellung nachzugehen, sollen im Verlauf der nachfolgenden Ausführungen Hinweise auf Rezeptionshaltungen zum Nibelungenlied in pädagogischen Schriften untersucht werden. Der Niederschlag der Rezeptionsphasen des Nibelun­genliedes in der Nibelungenpädagogik Buch (dtsch.) Bücher>Fachbücher>Sprach- & Literaturwissenschaft>Germanistik, GRIN

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Der Niederschlag Der Rezeptionsphasen Des Nibelungenliedes in Der Nibelungenpadagogik - Frisch, Maximilian
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Frisch, Maximilian:
Der Niederschlag Der Rezeptionsphasen Des Nibelungenliedes in Der Nibelungenpadagogik - Taschenbuch

2016, ISBN: 3640644220

ID: 20002921540

[EAN: 9783640644223], Neubuch, [PU: GRIN Verlag], DER NIEDERSCHLAG REZEPTIONSPHASEN DES NIBELUNGENLIEDES IN NIBELUNGENPADAGOGIK, PRINT ON DEMAND Book; New; Publication Year 2016; Not Signed; Fast Shipping from the UK.

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Details zum Buch
Der Niederschlag der Rezeptionsphasen des Nibelun­genliedes in der Nibelungenpädagogik
Autor:

Frisch, Maximilian

Titel:

Der Niederschlag der Rezeptionsphasen des Nibelun­genliedes in der Nibelungenpädagogik

ISBN-Nummer:

9783640644223

Auf dem Weg des Nibelungenliedes zum Nationalepos, dessen tatsächliche Beschreitung durch­aus hinterfragt werden darf, kommt Werner Wunderlich zufolge der Behandlung des Werks in Schule und Unterricht eine große Bedeutung zu. Nicht erst im 19. und 20. Jahrhundert erfüllt die Institution Schule eine Legitimati­ons- und Sozialisationsfunktion. Gesellschaftliche Anschauun­gen, Normen und Werte werden in ihr einerseits gerechtfertigt, andererseits wird deren Übernah­me durch eine neue Generation sichergestellt. Wenn also durch das und mit dem Nibelungen­lied ein Nationalepos geschaffen wird, so müssen zumindest Zwischenschritte dieses Prozesses im Unter­richt erfolgen. Allerdings wird bei Wunderlich nicht deutlich, inwiefern diese "Nibelungen­pädagogik" bereits vorhandene Ideen aufgegriffen hat und inwiefern sie ein anregendes Moment war. Es stellt sich also die Frage nach dem Verhältnis von Legitimation und Sozialisation: Wur­den die "jeweiligen Sinnunterstellungen und Leitbildzuweisungen" in der Schule verfestigt und fortgeschrieben? Oder nahm der Unterricht eher eine aktive Rolle hinsichtlich der Anle­gung sol­cher Sinnunter­stellungen ein? Um dieser Fragestellung nachzugehen, sollen im Verlauf der nach­folgenden Ausführungen Hinweise auf Rezeptionshaltungen zum Nibelungenlied in pädagogi­schen Schrif­ten untersucht werden.

Detailangaben zum Buch - Der Niederschlag der Rezeptionsphasen des Nibelun­genliedes in der Nibelungenpädagogik


EAN (ISBN-13): 9783640644223
ISBN (ISBN-10): 3640644220
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2010
Herausgeber: GRIN Verlag
24 Seiten
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 13.05.2011 00:15:32
Buch zuletzt gefunden am 07.11.2016 14:48:14
ISBN/EAN: 9783640644223

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-640-64422-0, 978-3-640-64422-3

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