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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - Sascha Uhlemann
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Sascha Uhlemann:

In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - neues Buch

2010, ISBN: 9783640622351

ID: 9200000046474385

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Fokus dieser wissenschaftlichen Hausarbeit steht der Aspekt der Lernmotivation, der eine zentrale Stellung in dem komplexen Wirkungsgefüge, das schulische Leistungen erklärt einnimmt. Die Motivierung zum Lernen wird hier in den Stand eines eigenständigen Kriteriums, an der sich die Qualität des Unterrichts bemessen lässt, erhoben. Dabei rückt d..., Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Fokus dieser wissenschaftlichen Hausarbeit steht der Aspekt der Lernmotivation, der eine zentrale Stellung in dem komplexen Wirkungsgefüge, das schulische Leistungen erklärt einnimmt. Die Motivierung zum Lernen wird hier in den Stand eines eigenständigen Kriteriums, an der sich die Qualität des Unterrichts bemessen lässt, erhoben. Dabei rückt die Fragestellung, welcher Zusammenhang zwischen Lernmotivation und Lernerfolg besteht und wie dieser empirisch belegt werden kann, in den Vordergrund dieser Arbeit. Zur Bearbeitung der Frage wird in Kapitel 2 das Thema Unterrichtsqualität aufgegriffen und die Förderung der Lernmotivation bzw. die Motivierung zum Lernen als ein Qualitätsmerkmal in den theoretischen Rahmen des Angebot-Nutzung-Modells der Unterrichtswirksamkeit verankert. Über die Darstellung der psychologisch-theoretischen Grundlagen der Lernmotivation in Kapitel 3 hinaus, werden die einbezogenen Studien und deren Ergebnisse dargestellt(Kapitel 4) deren Ergebnisse in Hinblick auf die Fragestellung ausgewertet werden. Das Kapitel 5 fasst die Arbeit zusammen und interpretiert die Ergebnisse dahingehend, welcher empirische Zusammenhang zwischen der intrinsischen Lernmotivation und dem Erfolg schulischen Lernens besteht und ob die Förderung der Lernmotivation durch den schulischen Unterricht berechtigterweise als Kriterium der Unterrichtsqualität bezeichnet werden kann.Taal: Engels; Formaat: ePub met kopieerbeveiliging (DRM) van Adobe; Kopieerrechten: Het kopiëren van (delen van) de pagina's is niet toegestaan ; Geschikt voor: Alle e-readers geschikt voor ebooks in ePub formaat. Tablet of smartphone voorzien van een app zoals de bol.com Kobo app.; Verschijningsdatum: mei 2010; ISBN10: 3640622359; ISBN13: 9783640622351; , Engelstalig | Ebook | 2010, Onderwijs & Opvoeding, Onderwijskunde, Grin Verlag

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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - Sascha Uhlemann
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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - neues Buch

1, ISBN: 9783640622351

ID: 166819783640622351

Im Fokus dieser wissenschaftlichen Hausarbeit steht der Aspekt der Lernmotivation, der eine zentrale Stellung in dem komplexen Wirkungsgefüge, das schulische Leistungen erklärt einnimmt. Die Motivierung zum Lernen wird hier in den Stand eines eigenständigen Kriteriums, an der sich die Qualität des Unterrichts bemessen lässt, erhoben. Dabei rückt die Fragestellung, welcher Zusammenhang zwischen Lernmotivation und Lernerfolg besteht und wie dieser empirisch belegt werden kann, in den Vordergrund d Im Fokus dieser wissenschaftlichen Hausarbeit steht der Aspekt der Lernmotivation, der eine zentrale Stellung in dem komplexen Wirkungsgefüge, das schulische Leistungen erklärt einnimmt. Die Motivierung zum Lernen wird hier in den Stand eines eigenständigen Kriteriums, an der sich die Qualität des Unterrichts bemessen lässt, erhoben. Dabei rückt die Fragestellung, welcher Zusammenhang zwischen Lernmotivation und Lernerfolg besteht und wie dieser empirisch belegt werden kann, in den Vordergrund dieser Arbeit. Zur Bearbeitung der Frage wird in Kapitel 2 das Thema Unterrichtsqualität aufgegriffen und die Förderung der Lernmotivation bzw. die Motivierung zum Lernen als ein Qualitätsmerkmal in den theoretischen Rahmen des Angebot-Nutzung-Modells der Unterrichtswirksamkeit verankert. Über die Darstellung der psychologisch-theoretischen Grundlagen der Lernmotivation in Kapitel 3 hinaus, werden die einbezogenen Studien und deren Ergebnisse dargestellt(Kapitel 4) deren Ergebnisse in Hinblick auf die Fragestellung ausgewertet werden. Das Kapitel 5 fasst die Arbeit zusammen und interpretiert die Ergebnisse dahingehend, welcher empirische Zusammenhang zwischen der intrinsischen Lernmotivation und dem Erfolg schulischen Lernens besteht und ob die Förderung der Lernmotivation durch den schulischen Unterricht berechtigterweise als Kriterium der Unterrichtsqualität bezeichnet werden kann. Educational Psychology, Educational Theory, In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens?~~ Sascha Uhlemann~~Educational Psychology~~Educational Theory~~9783640622351, de, In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens?, Sascha Uhlemann, 9783640622351, GRIN Verlag, 01/01/2010, , , , GRIN Verlag, 01/01/2010

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2015

ISBN: 9783640622351

ID: 9200000046474385

Productinformatie: Taal: Duits; Formaat: ePub met kopieerbeveiliging (DRM) van Adobe; Kopieerrechten: Het kopiëren van (delen van) de pagina's is niet toegestaan ; Geschikt voor: Alle e-readers te koop bij bol.com (of compatible met Adobe DRM). Telefoons/tablets met Google Android (1.6 of hoger) voorzien van bol.com boekenbol app. PC en Mac met Adobe reader software; ISBN10: 3640622359; ISBN13: 9783640622351; , Duits | Ebook | 2015, School en studie, Educatie, Meer onderwijs, Grin Verlag

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ISBN: 9783640622351

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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? In-Welcher-Beziehung-Steht-Die-Intrinsische-Lernmotivation-Zum-Erfolg-Schulischen-Lernens~~Sascha-Uhlemann Education>Education>Education NOOK Book (eBook), GRIN Verlag GmbH

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2010, ISBN: 9783640622351

ID: 21703602

[ED: 1], 1., Auflage, eBook Download (EPUB,PDF), eBooks, [PU: GRIN Verlag]

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Details zum Buch
In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens?
Autor:

Uhlemann, Sascha

Titel:

In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens?

ISBN-Nummer:

9783640622351

Detailangaben zum Buch - In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens?


EAN (ISBN-13): 9783640622351
Erscheinungsjahr: 2009
Herausgeber: GRIN Verlag

Buch in der Datenbank seit 15.01.2007 02:00:30
Buch zuletzt gefunden am 16.11.2016 09:46:35
ISBN/EAN: 9783640622351

ISBN - alternative Schreibweisen:
978-3-640-62235-1

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