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Die kommunikative Didaktik nach Klaus Schaller - Eine Untersuchung der sprachlichen Dimension des Unterrichts und der Grenzen dieser (Ein-)Dimensionalität - Alibegovic, Frank
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Alibegovic, Frank:

Die kommunikative Didaktik nach Klaus Schaller - Eine Untersuchung der sprachlichen Dimension des Unterrichts und der Grenzen dieser (Ein-)Dimensionalität - Taschenbuch

2006, ISBN: 9783638902786

[ED: Softcover], [PU: GRIN Verlag], Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg (Institut für Pädagogik), Veranstaltung: Allgemeine Didaktik, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Bekannte didaktische Theorien wurden von Klafki, Benner, Derbolav oder Dewey erstellt. Nicht weniger bedeutsam ist die Kommunikative Didaktik, deren Hauptvertreter Klaus Schaller ist. Sie nimmt gewichtige Begriffe wie Bildung, Interaktion, Demokratie und Humanität auf und versucht aus deren Verknüpfung Möglichkeiten für pädagogisches Handeln zu entwerfen. Diese Vorgehensweise, sowie die Rolle der Sprache bei jeder (unterrichtlichen) Situation ist Gegenstand dieser Arbeit. , Abstract: Die Bandbreite der didaktischen Ansätze ist sehr groß und umfasst sowohl weniger bekannte als auch klassische Didaktiken. Beispiele sind HEIMANNS Aussagen über Die formale Struktur des Unterrichts , DERBOLAVS Ausführungen zum exemplarischen Lernen und auch KLAFKIS didaktische Analyse . Auch DEWEYS Prinzip der Erfahrung und JANK und MEYERS Programm des Handlungsorientierten Unterrichts sind für die Didaktik von Bedeutung. Aber auch LEWINS Untersuchungen zum Führungsstil, die an sich ja keine didaktische Theorie bilden, sowie Aspekte der Rhetorik, der Vorstellungsbildung und des Sokratischen Gesprächs sind für die Reflexion über Didaktik hilfreich.Personen, die sich an diesen mehr oder weniger didaktischen Theorien und Gedankengängen orientieren und sie auf ihr Verhalten im Unterricht übertragen möchten, bedienen sich (aber nicht nur hier) zwangsläufig der Sprache als Kommunikationsmittel zwischen sich als den Lehrenden und den Lernenden. Und das unabhängig davon, welchen Ansatz sie bevorzugen und in den Vordergrund stellen. Einfach gesagt: Unterricht funktioniert nur mit Sprache. Welchen Einfluss hat die Omnipräsenz dieses Mediums aber auf den Unterricht und welche Wirkung und evtl. ungewollten Nebenwirkungen hat diese sprachliche Dimension auf die am Unterricht Beteiligten und auf den Unterricht selber? Wie sieht ihre Kommunikation aus und welche Auswirkung hat diese kommunikative Situation auf die Didaktik? Wie müsste kommuniziert werden, damit die sprachliche Realität des Unterrichts mit den durch ihn angestrebten Zielen übereinstimmt oder ihnen zumindest nicht entgegenwirkt?Diese Fragen wurden auch von Vertretern der Pädagogik der Kommunikation , von denen Klaus SCHALLER am bekanntesten ist, aufgeworfen. Das Ergebnis ihrer Suche nach Antworten wird manchmal auch als kommunikative Didaktik bezeichnet und soll an dieser Stelle vorgestellt und diskutiert werden. Zuvor wird jedoch noch die Bedeutung der in diesem Zusammenhang zu Grunde liegenden Begriffe Didaktik und Sprache geklärt. Nachdem dann die kommunikative Didaktik dargestellt wurde, müssen auch ihre Grenzen umrissen werden. Wie sieht es zum Beispiel in Bereichen der Sonderpädagogik, in denen man mit der hier vorgestellten Dimension Sprache nicht sehr weit kommt, mit den Gedanken der kommunikativen Didaktik aus? Und welche Hinweise auf Ansatzpunkte zur Weiterentwicklung ergeben sich daraus? Diese Überlegungen bilden den Abschluss der vorliegenden Arbeit.Versandfertig in 3-5 Tagen, Neuware, gewerbliches Angebot

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Die Kommunikative Didaktik Nach Klaus Schaller - Eine Untersuchung Der Sprachlichen Dimension Des Unterrichts Und Der Grenzen Dieser (Ein-)Dimensionalitat - Frank Alibegovic
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Frank Alibegovic:

Die Kommunikative Didaktik Nach Klaus Schaller - Eine Untersuchung Der Sprachlichen Dimension Des Unterrichts Und Der Grenzen Dieser (Ein-)Dimensionalitat - Taschenbuch

2006, ISBN: 3638902781

ID: 10518135056

[EAN: 9783638902786], Neubuch, [PU: Grin Verlag], FRANK ALIBEGOVIC, Paperback. 28 pages. Dimensions: 8.5in. x 5.5in. x 0.1in.Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1, 0, Bayerische Julius-Maximilians-Universitt Wrzburg (Institut fr Pdagogik), Veranstaltung: Allgemeine Didaktik, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Bekannte didaktische Theorien wurden von Klafki, Benner, Derbolav oder Dewey erstellt. Nicht weniger bedeutsam ist die Kommunikative Didaktik, deren Hauptvertreter Klaus Schaller ist. Sie nimmt gewichtige Begriffe wie Bildung, Interaktion, Demokratie und Humanitt auf und versucht aus deren Verknpfung Mglichkeiten fr pdagogisches Handeln zu entwerfen. Diese Vorgehensweise, sowie die Rolle der Sprache bei jeder (unterrichtlichen) Situation ist Gegenstand dieser Arbeit. , Abstract: Die Bandbreite der didaktischen Anstze ist sehr gro und umfasst sowohl weniger bekannte als auch klassische Didaktiken. Beispiele sind HEIMANNS Aussagen ber Die formale Struktur des Unterrichts, DERBOLAVS Ausfhrungen zum exemplarischen Lernen und auch KLAFKIS didaktische Analyse. Auch DEWEYS Prinzip der Erfahrung und JANK und MEYERS Programm des Handlungsorientierten Unterrichts sind fr die Didaktik von Bedeutung. Aber auch LEWINS Untersuchungen zum Fhrungsstil, die an sich ja keine didaktische Theorie bilden, sowie Aspekte der Rhetorik, der Vorstellungsbildung und des Sokratischen Gesprchs sind fr die Reflexion ber Didaktik hilfreich. Personen, die sich an diesen - mehr oder weniger didaktischen - Theorien und Gedankengngen orientieren und sie auf ihr Verhalten im Unterricht bertragen mchten, bedienen sich (aber nicht nur hier) zwangslufig der Sprache als Kommunikationsmittel zwischen sich als den Lehrenden und den Lernenden. Und das unabhngig davon, welchen Ansatz sie bevorzugen und in den Vordergrund stellen. Einfach gesagt: Unterricht funktioniert nur mit Sprache. Welchen Einfluss hat die Omniprsenz dieses Mediums aber auf den Unterricht und welche Wirkung und evtl This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN.

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Die Kommunikative Didaktik Nach Klaus Schaller - Eine Untersuchung Der Sprachlichen Dimension Des Unterrichts Und Der Grenzen Dieser (Ein-)Dimensionalitat - Frank Alibegovic
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Die Kommunikative Didaktik Nach Klaus Schaller - Eine Untersuchung Der Sprachlichen Dimension Des Unterrichts Und Der Grenzen Dieser (Ein-)Dimensionalitat - Taschenbuch

2006

ISBN: 9783638902786

ID: 585676511

Grin Verlag. Paperback. New. Paperback. 28 pages. Dimensions: 8.5in. x 5.5in. x 0.1in.Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1, 0, Bayerische Julius-Maximilians-Universitt Wrzburg (Institut fr Pdagogik), Veranstaltung: Allgemeine Didaktik, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Bekannte didaktische Theorien wurden von Klafki, Benner, Derbolav oder Dewey erstellt. Nicht weniger bedeutsam ist die Kommunikative Didaktik, deren Hauptvertreter Klaus Schaller ist. Sie nimmt gewichtige Begriffe wie Bildung, Interaktion, Demokratie und Humanitt auf und versucht aus deren Verknpfung Mglichkeiten fr pdagogisches Handeln zu entwerfen. Diese Vorgehensweise, sowie die Rolle der Sprache bei jeder (unterrichtlichen) Situation ist Gegenstand dieser Arbeit. , Abstract: Die Bandbreite der didaktischen Anstze ist sehr gro und umfasst sowohl weniger bekannte als auch klassische Didaktiken. Beispiele sind HEIMANNS Aussagen ber Die formale Struktur des Unterrichts, DERBOLAVS Ausfhrungen zum exemplarischen Lernen und auch KLAFKIS didaktische Analyse. Auch DEWEYS Prinzip der Erfahrung und JANK und MEYERS Programm des Handlungsorientierten Unterrichts sind fr die Didaktik von Bedeutung. Aber auch LEWINS Untersuchungen zum Fhrungsstil, die an sich ja keine didaktische Theorie bilden, sowie Aspekte der Rhetorik, der Vorstellungsbildung und des Sokratischen Gesprchs sind fr die Reflexion ber Didaktik hilfreich. Personen, die sich an diesen - mehr oder weniger didaktischen - Theorien und Gedankengngen orientieren und sie auf ihr Verhalten im Unterricht bertragen mchten, bedienen sich (aber nicht nur hier) zwangslufig der Sprache als Kommunikationsmittel zwischen sich als den Lehrenden und den Lernenden. Und das unabhngig davon, welchen Ansatz sie bevorzugen und in den Vordergrund stellen. Einfach gesagt: Unterricht funktioniert nur mit Sprache. Welchen Einfluss hat die Omniprsenz dieses Mediums aber auf den Unterricht und welche Wirkung und evtl This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN., Grin Verlag

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2013, ISBN: 3638902781

ID: 14610273439

[EAN: 9783638902786], Neubuch, [PU: GRIN Verlag, Germany], Language: German,English Brand New Book ***** Print on Demand *****.Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg (Institut fur Padagogik), Veranstaltung: Allgemeine Didaktik, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Bekannte didaktische Theorien wurden von Klafki, Benner, Derbolav oder Dewey erstellt. Nicht weniger bedeutsam ist die Kommunikative Didaktik, deren Hauptvertreter Klaus Schaller ist. Sie nimmt gewichtige Begriffe wie Bildung, Interaktion, Demokratie und Humanitat auf und versucht aus deren Verknupfung Moglichkeiten fur padagogisches Handeln zu entwerfen. Diese Vorgehensweise, sowie die Rolle der Sprache bei jeder (unterrichtlichen) Situation ist Gegenstand dieser Arbeit., Abstract: Die Bandbreite der didaktischen Ansatze ist sehr gross und umfasst sowohl weniger bekannte als auch klassische Didaktiken. Beispiele sind HEIMANNS Aussagen uber Die formale Struktur des Unterrichts, DERBOLAVS Ausfuhrungen zum exemplarischen Lernen und auch KLAFKIS didaktische Analyse. Auch DEWEYS Prinzip der Erfahrung und JANK und MEYERS Programm des Handlungsorientierten Unterrichts sind fur die Didaktik von Bedeutung. Aber auch LEWINS Untersuchungen zum Fuhrungsstil, die an sich ja keine didaktische Theorie bilden, sowie Aspekte der Rhetorik, der Vorstellungsbildung und des Sokratischen Gesprachs sind fur die Reflexion uber Didaktik hilfreich. Personen, die sich an diesen - mehr oder weniger didaktischen - Theorien und Gedankengangen orientieren und sie auf ihr Verhalten im Unterricht ubertragen mochten, bedienen sich (aber nicht nur hier) zwangslaufig der Sprache als Kommunikationsmittel zwischen sich als den Lehrenden und den Lernenden. Und das unabhangig davon, welchen Ansatz sie bevorzugen und in den Vordergrund stellen. Einfach gesagt: Unterricht funktioniert nur mit Sprache. Welchen Einfluss hat die Omniprasenz dieses Mediums aber auf den Unterricht und welche Wirkung und evt

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Die Kommunikative Didaktik Nach Klaus Schaller - Eine Untersuchung Der Sprachlichen Dimension Des Unterrichts Und Der Grenzen Dieser (Ein-)Dimensionalitat (Paperback) - Frank Alibegovic
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2013, ISBN: 3638902781

ID: 14610273439

[EAN: 9783638902786], Neubuch, [PU: GRIN Verlag, Germany], Language: German,English Brand New Book ***** Print on Demand *****.Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg (Institut fur Padagogik), Veranstaltung: Allgemeine Didaktik, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Bekannte didaktische Theorien wurden von Klafki, Benner, Derbolav oder Dewey erstellt. Nicht weniger bedeutsam ist die Kommunikative Didaktik, deren Hauptvertreter Klaus Schaller ist. Sie nimmt gewichtige Begriffe wie Bildung, Interaktion, Demokratie und Humanitat auf und versucht aus deren Verknupfung Moglichkeiten fur padagogisches Handeln zu entwerfen. Diese Vorgehensweise, sowie die Rolle der Sprache bei jeder (unterrichtlichen) Situation ist Gegenstand dieser Arbeit., Abstract: Die Bandbreite der didaktischen Ansatze ist sehr gross und umfasst sowohl weniger bekannte als auch klassische Didaktiken. Beispiele sind HEIMANNS Aussagen uber Die formale Struktur des Unterrichts, DERBOLAVS Ausfuhrungen zum exemplarischen Lernen und auch KLAFKIS didaktische Analyse. Auch DEWEYS Prinzip der Erfahrung und JANK und MEYERS Programm des Handlungsorientierten Unterrichts sind fur die Didaktik von Bedeutung. Aber auch LEWINS Untersuchungen zum Fuhrungsstil, die an sich ja keine didaktische Theorie bilden, sowie Aspekte der Rhetorik, der Vorstellungsbildung und des Sokratischen Gesprachs sind fur die Reflexion uber Didaktik hilfreich. Personen, die sich an diesen - mehr oder weniger didaktischen - Theorien und Gedankengangen orientieren und sie auf ihr Verhalten im Unterricht ubertragen mochten, bedienen sich (aber nicht nur hier) zwangslaufig der Sprache als Kommunikationsmittel zwischen sich als den Lehrenden und den Lernenden. Und das unabhangig davon, welchen Ansatz sie bevorzugen und in den Vordergrund stellen. Einfach gesagt: Unterricht funktioniert nur mit Sprache. Welchen Einfluss hat die Omniprasenz dieses Mediums aber auf den Unterricht und welche Wirkung und evt

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Details zum Buch
Die kommunikative Didaktik nach Klaus Schaller - Eine Untersuchung der sprachlichen Dimension des Unterrichts und der Grenzen dieser (Ein-)Dimensionalität
Autor:

Alibegovic, Frank

Titel:

Die kommunikative Didaktik nach Klaus Schaller - Eine Untersuchung der sprachlichen Dimension des Unterrichts und der Grenzen dieser (Ein-)Dimensionalität

ISBN-Nummer:

3638902781

Detailangaben zum Buch - Die kommunikative Didaktik nach Klaus Schaller - Eine Untersuchung der sprachlichen Dimension des Unterrichts und der Grenzen dieser (Ein-)Dimensionalität


EAN (ISBN-13): 9783638902786
ISBN (ISBN-10): 3638902781
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2008
Herausgeber: GRIN Verlag
24 Seiten
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 15.03.2008 10:47:28
Buch zuletzt gefunden am 20.07.2016 10:14:40
ISBN/EAN: 3638902781

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-638-90278-1, 978-3-638-90278-6

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