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Aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung und ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung - Jan-Bernd Stahmann
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Jan-Bernd Stahmann:

Aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung und ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung - neues Buch

1, ISBN: 9783638532150

ID: 166819783638532150

Sehr geehrte Grundschullehrerin, sehr geehrter Grundschullehrer, zunächst möchte ich mich recht herzlich für Ihr Interesse und die Einladung an Ihre Grundschule bedanken. Als Ihr externer Berater möchte ich Ihnen auf den Folgeseiten eine detaillierte Zusammenfassung über aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung sowie ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung geben. Zuvor jedoch noch kurze Anmerkungen und Erläuterungen meinerseits: Aktuell verdeutlichen die Ergebnisse der nationalen und inter Sehr geehrte Grundschullehrerin, sehr geehrter Grundschullehrer, zunächst möchte ich mich recht herzlich für Ihr Interesse und die Einladung an Ihre Grundschule bedanken. Als Ihr externer Berater möchte ich Ihnen auf den Folgeseiten eine detaillierte Zusammenfassung über aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung sowie ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung geben. Zuvor jedoch noch kurze Anmerkungen und Erläuterungen meinerseits: Aktuell verdeutlichen die Ergebnisse der nationalen und internationalen Studien zur Schulleistung (PISA, IGLU) die Notwendigkeit, Prozesse des intentionalen Lernens und Lehrens noch genauer zu erforschen, auszuwerten und als Konsequenz die Ergebnisse zur Verbesserung schulischer Lehr- und Lernprozesse der didaktischen Unterrichtsforschung bereit zu stellen. Hierbei unterstützen vor allem neue technische Verfahren der Neurowissenschaften die Forschungsarbeit. Bei der Untersuchung der Bedingungen, Prozesse und Auswirkungen des Lehrens und Lernens in der Schule geraten neben kognitiven, sozialen und emotionalen Aspekten zunehmend motivationale Komponenten in den Fokus. Daher wird Ihnen der erste Teil des Handouts einen Überblick über die Motivationsforschung geben. Unmittelbar daran anschlieBen wird sich eine Darstellung über 'entdeckendes Lernen/problemlösender Unterricht' als eine Konsequenz der Motivationsforschung für schulische Lernprozesse. Es soll für Sie als Grundschullehrer(in) ersichtlich werden, wie Sie die Ergebnisse der Motivationsforschung im Hinblick auf die Einleitung und Förderung von Lernprozessen und die Verwirklichung von Lernzielen nutzen können. Zur Verdeutlichung werden auch praktische Beispiele gegeben. Im zweiten Teil möchte ich Ihnen mit Bezug zum vorherigen Themenkomplex das im Kindergarten und in der Grundschule immer häufiger, insbesondere in offenen Lernformen zum Einsatz kommende Portfolio-Konzept als eine Alternative zu gängigen Formen der Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung vorstellen. Anlass hier Educational Psychology, Educational Theory, Aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung und ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung~~ Jan-Bernd Stahmann~~Educational Psychology~~Educational Theory~~9783638532150, de, Aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung und ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung, Jan-Bernd Stahmann, 9783638532150, GRIN Verlag, 01/01/2006, , , , GRIN Verlag, 01/01/2006

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Aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung und ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung
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Aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung und ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung - neues Buch

2006, ISBN: 9783638532150

ID: baa1be554d2bb01699823f7c34c821a9

2006, 27 Seiten, Deutsch Sehr geehrte Grundschullehrerin, sehr geehrter Grundschullehrer, zunächst möchte ich mich recht herzlich für Ihr Interesse und die Einladung an Ihre Grundschule bedanken. Als Ihr externer Berater möchte ich Ihnen auf den Folgeseiten eine detaillierte Zusammenfassung über aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung sowie ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung geben. Zuvor jedoch noch kurze Anmerkungen und Erläuterungen meinerseits: Aktuell verdeutlichen die Ergebnisse der nationalen und internationalen Studien zur Schulleistung (PISA, IGLU) die Notwendigkeit, Prozesse des intentionalen Lernens und Lehrens noch genauer zu erforschen, auszuwerten und als Konsequenz die Ergebnisse zur Verbesserung schulischer Lehr- und Lernprozesse der didaktischen Unterrichtsforschung bereit zu stellen. Hierbei unterstützen vor allem neue technische Verfahren der Neurowissenschaften die Forschungsarbeit. Bei der Untersuchung der Bedingungen, Prozesse und Auswirkungen des Lehrens und Lernens in der Schule geraten neben kogni eBooks / Kunst & Kultur / Pädagogik, GRIN Verlag GmbH

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ISBN: 9783638532150

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Aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung und ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung Aktuelle-Konzepte-der-Lehr-Lernforschung-und-ausgew-hlte-Aspekte-zur-Schulleistungsmessung~~Jan-Bernd-Stahmann Education>Education>Education NOOK Book (eBook), GRIN Verlag

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Aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung und ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung - Stahmann, Jan-Bernd
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Aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung und ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung - neues Buch

2006, ISBN: 3638532151

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Verlag: GRIN Verlag, PC-PDF, 26 Seiten, 1., Auflage, [GR: 9574 - Nonbooks, PBS / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik], [SW: - Bildungsstrategien und -politik], [Ausgabe: 1][PU:GRIN Verlag], [PU: Grin-Verlag, München ]

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Jan-Bernd Stahmann:
Aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung und ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung - Erstausgabe

2006, ISBN: 9783638532150

ID: 21746823

[ED: 1], 1., Auflage, eBook Download (EPUB,PDF), eBooks, [PU: GRIN Verlag]

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Details zum Buch
Aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung und ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung
Autor:

Stahmann, Jan-Bernd

Titel:

Aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung und ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung

ISBN-Nummer:

3638532151

Detailangaben zum Buch - Aktuelle Konzepte der Lehr-Lernforschung und ausgewählte Aspekte zur Schulleistungsmessung


EAN (ISBN-13): 9783638532150
ISBN (ISBN-10): 3638532151
Erscheinungsjahr: 2006
Herausgeber: GRIN Verlag

Buch in der Datenbank seit 16.05.2007 11:51:50
Buch zuletzt gefunden am 27.10.2016 22:21:13
ISBN/EAN: 3638532151

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-638-53215-1, 978-3-638-53215-0

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