ISBN: 9783531186139
Der Anteil der informellen Lernprozesse Erwachsener an allen Lernprozessen wird auf 70 bis 90 Prozent geschätzt. Eine besondere Rolle kommt dabei dem Lernen im informellen betrieblic… Mehr…
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2012, ISBN: 9783531186139
VS Verlag für Sozialwissenschaften, Taschenbuch, Auflage: 2012, 276 Seiten, Publiziert: 2012-05-20T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, 0.36 kg, Pädagogische Berufe, Nach Berufszweigen, Berufs… Mehr…
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2012, ISBN: 9783531186139
[PU: VS Verlag für Sozialwissenschaften], Buchschnitt verkürzt - gepflegter, sauberer Zustand - Ausgabejahr 2012 22496917/12, DE, [SC: 0.00], gebraucht; sehr gut, gewerbliches Angebot, 20… Mehr…
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[ED: Taschenbuch], [PU: VS Verlag für Sozialwissenschaften], DE, [SC: 8.99], Neuware, gewerbliches Angebot, 210x140 mm, 273, [GW: 364g], 2012
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Der gestaltete Lernkontext: Lernen im informellen betrieblichen Kontext Janine Rehfeldt Author - neues Buch
ISBN: 9783531186139
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2012
ISBN: 9783531186139
VS Verlag für Sozialwissenschaften, Taschenbuch, Auflage: 2012, 276 Seiten, Publiziert: 2012-05-20T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, 0.36 kg, Pädagogische Berufe, Nach Berufszweigen, Berufs… Mehr…
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[PU: VS Verlag für Sozialwissenschaften], Buchschnitt verkürzt - gepflegter, sauberer Zustand - Ausgabejahr 2012 22496917/12, DE, [SC: 0.00], gebraucht; sehr gut, gewerbliches Angebot, 20… Mehr…
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[ED: Taschenbuch], [PU: VS Verlag für Sozialwissenschaften], DE, [SC: 8.99], Neuware, gewerbliches Angebot, 210x140 mm, 273, [GW: 364g], 2012
Bibliographische Daten des bestpassenden Buches
Autor: | |
Titel: | |
ISBN-Nummer: |
Der Anteil der informellen Lernprozesse Erwachsener an allen Lernprozessen wird auf 70 bis 90 Prozent geschätzt. Eine besondere Rolle kommt dabei dem Lernen im informellen betrieblichen Kontext zu. Die lerntheoretische Bestimmung dieses Verhältnisses aus Sicht der Lernenden steht bisher noch aus. Janine Rehfeldt rekonstruiert die individuellen Erfahrungen und subjektiven Begründungen gegen beziehungsweise für das Lernen, insbesondere die Art des Lernens von fünf Nachwuchsführungskräften, die in der Produktion der Automobilindustrie tätig sind. Die Autorin zeigt, wie genau Lernende das Lernen im informellen Kontext erleben, warum sie sich für ein Lernen in diesem Kontext entscheiden, wie sie den Lernprozess gestalten und worin die Besonderheit der einzelnen Kontexte in Bezug auf das Lernen besteht.
Detailangaben zum Buch - Der gestaltete Lernkontext: Lernen im informellen betrieblichen Kontext Janine Rehfeldt Author
EAN (ISBN-13): 9783531186139
ISBN (ISBN-10): 3531186132
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2012
Herausgeber: VS Verlag für Sozialwissenschaften Core >1
273 Seiten
Gewicht: 0,380 kg
Sprache: deu
Buch in der Datenbank seit 2009-10-09T14:25:32+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2024-02-05T22:28:08+01:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 3531186132
ISBN - alternative Schreibweisen:
3-531-18613-2, 978-3-531-18613-9
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: rehfeldt, janin, rehf, rehfeld, gestalten
Titel des Buches: kontext, der, lernen
Daten vom Verlag:
Autor/in: Janine Rehfeldt
Titel: Der gestaltete Lernkontext - Lernen im informellen betrieblichen Kontext
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
273 Seiten
Erscheinungsjahr: 2012-05-20
Wiesbaden; DE
Gedruckt / Hergestellt in Niederlande.
Sprache: Deutsch
49,99 € (DE)
51,39 € (AT)
55,50 CHF (CH)
POD
273 S. 17 Abb., 3 Abb. in Farbe.
BC; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildung, lebenslanges Lernen; Verstehen; Automobilindustrie; Lifelong Learning; EA
Der Anteil der informellen Lernprozesse Erwachsener an allen Lernprozessen wird auf 70 bis 90 Prozent geschätzt. Eine besondere Rolle kommt dabei dem Lernen im informellen betrieblichen Kontext zu. Die lerntheoretische Bestimmung dieses Verhältnisses aus Sicht der Lernenden steht bisher noch aus. Janine Rehfeldt rekonstruiert die individuellen Erfahrungen und subjektiven Begründungen gegen beziehungsweise für das Lernen, insbesondere die Art des Lernens von fünf Nachwuchsführungskräften, die in der Produktion der Automobilindustrie tätig sind. Die Autorin zeigt, wie genau Lernende das Lernen im informellen Kontext erleben, warum sie sich für ein Lernen in diesem Kontext entscheiden, wie sie den Lernprozess gestalten und worin die Besonderheit der einzelnen Kontexte in Bezug auf das Lernen besteht.
Zur Relevanz einer empirischen Untersuchung des Lernens im informellen Kontext.- Forschungsstand zur informellen Kontextuierung von Lernprozessen.- Lerntheoretischer Zugang.- Das Untersuchungskonzept.- Das Lernumfeld – der betriebliche Kontext.- Die Fallstudien.- Selektives Kodieren: der gestaltete Lernkontext.
Janine Rehfeldt war wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Potsdam und ist heute in der Internen Kommunikation eines Automobilherstellers tätig.
Der Anteil der informellen Lernprozesse Erwachsener an allen Lernprozessen wird auf 70 bis 90 Prozent geschätzt. Eine besondere Rolle kommt dabei dem Lernen im informellen betrieblichen Kontext zu. Die lerntheoretische Bestimmung dieses Verhältnisses aus Sicht der Lernenden steht bisher noch aus. Janine Rehfeldt rekonstruiert die individuellen Erfahrungen und subjektiven Begründungen gegen beziehungsweise für das Lernen, insbesondere die Art des Lernens von fünf Nachwuchsführungskräften, die in der Produktion der Automobilindustrie tätig sind. Die Autorin zeigt, wie genau Lernende das Lernen im informellen Kontext erleben, warum sie sich für ein Lernen in diesem Kontext entscheiden, wie sie den Lernprozess gestalten und worin die Besonderheit der einzelnen Kontexte in Bezug auf das Lernen besteht.
Der Anteil der informellen Lernprozesse Erwachsener an allen Lernprozessen wird auf 70 bis 90 Prozent geschätzt. Eine besondere Rolle kommt dabei dem Lernen im informellen betrieblichen Kontext zu. Die lerntheoretische Bestimmung dieses Verhältnisses aus Sicht der Lernenden steht bisher noch aus. Janine Rehfeldt rekonstruiert die individuellen Erfahrungen und subjektiven Begründungen gegen beziehungsweise für das Lernen, insbesondere die Art des Lernens von fünf Nachwuchsführungskräften, die in der Produktion der Automobilindustrie tätig sind. Die Autorin zeigt, wie genau Lernende das Lernen im informellen Kontext erleben, warum sie sich für ein Lernen in diesem Kontext entscheiden, wie sie den Lernprozess gestalten und worin die Besonderheit der einzelnen Kontexte in Bezug auf das Lernen besteht.
Sozialwissenschaftliche Studie
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